大班歌唱活動：春雨滴滴嗒

一、活動背景

歌唱活動《春雨滴滴嗒》來源于我們班開展的《我們在春天里》的主題活動，當時孩子們對春雨總是戀戀不忘，圍繞春雨一直和我聊著。看著孩子們那么喜愛春雨，我就一直思索著，要繼續組織關于“春雨”的活動。春天的雨，雨點有大有小，聲音有強有弱，節奏有快有慢，何不讓孩子嘗試用二聲部和唱來表現他們喜愛的春雨呢？于是，我分別設計了大雨小雨的歌，引導幼兒用二個聲部進行合唱，體驗歌唱活動的樂趣。

大雨的歌：555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 31 0‖

嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜

小雨的歌：5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖

滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜

二、活動目標

1．感受春天里的美好事物，萌發熱愛春天的情感。

2．初步感知和聲的演唱方式，嘗試用兩聲部進行合唱。

3．積極參與歌唱活動，體驗合作帶來的快樂。

三、活動重、難點

幼兒能分工合作，用兩個聲部進行合唱。

四、活動設計理念

“生活中學習、合作中體驗、實踐中提升”是本次活動的設計理念，強調了“在生活中尋找音樂，在音樂中體驗快樂”的價值取向。

五、活動準備

Flash課件：春天的雨；

樂器：圓舞板、串鈴人手一份。

六、活動過程

（一）創設情境、導入活動

（電腦播放下雨的聲音）“‘滴答、滴答’這是什么聲音？現在是什么季節？春天下的雨就是——春雨”。

“你們喜歡春雨嗎？為什么？”

課堂實錄：由于前段時間開展了《我們在春天里》主題活動，孩子們對春雨有豐富的感受:春雨可以讓花兒開得更艷；春雨可以把白云洗得更白更干凈；春雨可以讓小草穿上綠衣裳……

評：現在正值春天，在導入活動中，幼兒調動了已有的知識經驗，描述了許多春天里美好的事物，這充分激發了幼兒熱愛春天的情感，大大提高了幼兒對下面活動的興趣。

（二）練聲

“春雨給我們帶來這么多好處，現在下春雨了，你們高興嗎？那你想把這個好消息告訴誰呢？（如：小鳥）好，我們來告訴小鳥吧。”

教師示范：1=C

530 530 ｜ 5 3 ｜ 1－‖

小鳥，小鳥， 下 雨 了！

“你們會嗎？來，我們一起告訴小鳥吧。”師生一起，用C、D、E、F調進行升降調練聲。

“你還想把這個消息告訴誰？”（根據幼兒回答，隨機改變稱呼，繼續練聲。）

課堂實錄：活動氣氛很熱烈，幼兒爭先恐后的舉手，有的要把下雨的好消息告訴爸爸媽媽，有的要告訴好朋友，有的要告訴小動物……

評：這一環節設計巧妙，能讓幼兒在快樂的游戲中，學會與別人分享快樂，同時又達到了練聲的目的，可謂是一箭雙雕。

（三）學唱大雨小雨的歌

1．出示多媒體畫面，欣賞大雨的歌：

“小朋友，我們也來看一看，春雨下得怎么樣？你是怎么知道的？

課堂實錄：借助生動形象的多媒體畫面，幼兒對雨的感受很豐富，她們從“雨聲響”、“雨點大”、“雨點密”等特點判斷此時下的是大雨。

“大雨會怎么唱歌呢？”

“讓我們一起來欣賞大雨的歌聲吧！”（欣賞大雨的歌）

555 33 ｜ 333 11 ｜ 555 33 ｜ 333 11 ｜ 310‖

嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀嘀嘀答答 ｜ 嘀答 ｜

2．學唱大雨的歌，指導休止符處的唱法。

3．鞏固練唱。

“你覺得大雨的歌用什么樣的聲音唱好聽？”（活潑、跳躍）“你們能用這樣的聲音來唱嗎？試一試。”

“大雨滴滴嗒嗒的下個不停，會落到你身上的什么地方呢？”根據幼兒的回答，邊唱邊拍打身體，進行節奏鞏固練習。

（四）學唱小雨的歌

1．欣賞小雨的歌。

（演示畫面）“看，現在春雨發生了什么變化？和剛才的大雨有什么不同？（雨滴小、聲音小、雨滴少。）

“那小雨又會怎么唱歌呢？我們一起來聽聽。”

（出示畫面）欣賞小雨的歌。

5 3 ｜ 3 1 ｜ 5 3 ｜ 3 1 ｜ 31 0‖

滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 滴 答 ｜ 嘀答 ｜

交流：“小雨的歌和大雨的歌，有什么地方不同？”（慢，輕）“你能用緩慢、輕柔的聲音來演唱小雨的歌嗎？”

2.學唱小雨的歌。

評：不難看出，在整個歌唱的過程中，老師始終了采用情境式、游戲式的教學方法，因此，幼兒的表現很積極、主動。而且，教師很注意尊重幼兒，善于讓幼兒自己去嘗試、發現，了解到原來大雨小雨的歌，它們的節奏、強弱、高低都是不相同的。然后再通過“雨點落到我身上”的表演游戲，達到了鞏固練唱的目的。

（五）練習二聲部合奏

“今天大雨小雨還帶了兩位好朋友。”出示小樂器：“哪種樂器適合演奏小雨？哪種樂器適合演奏大雨？”

幼兒分別用串鈴和圓舞板演奏小雨和大雨。

“現在大雨小雨要一起演奏啦。”

教師引導幼兒園嘗試用兩種樂器合奏，一起演奏大雨和小雨。

交流：“這次合奏得怎么樣？大雨小雨要合作好，需要注意什么問題？”（要記住自己的節奏）

交換樂器合奏，教師和幼兒評價。

課堂實錄：一出示樂器，幼兒很興奮。他們通過嘗試，很快統一了意見：用串鈴演奏小雨，用圓舞板演奏大雨。合作演奏時，一開始串鈴聲音很弱，圓舞板的節奏也不穩，兩種節奏會互相干擾。在集體交流中幼兒各抒己見，發現了這些問題，大家一起糾正。第二次合作就進步了許多，為接下來的二聲部合唱打下經驗基礎。

（六）練習二聲部合唱

“大雨小雨合奏得真開心，現在他們要開始合唱啦。”出示多媒體畫面，欣賞大雨和小雨的合唱。

“要合唱得這么好可不是件容易的事，你們知道要注意什么嗎？”引導幼兒討論出合唱的要點，要堅持唱自己的歌，不受對方干擾。

幼兒自選大雨小雨角色，進行分組合唱。

“這次合作感覺怎么樣？有什么需要改進的嗎？”

引導幼兒自主評價，改進。

評：鼓勵幼兒選擇樂器為大雨小雨伴奏，既提高了活動的趣味性，又是對兩種節奏的鞏固練習。從樂器合奏過渡到聲音合唱，由淺入深，循序漸進，讓幼兒順利掌握二聲部合唱方法。

（七）游戲：大雨小雨把門開

“大雨小雨唱得真好，下面我們到音樂小屋去玩玩，好嗎？不過，要進音樂小屋可不是一件容易的事，需要通過三扇大門。（出示多媒體課件）第一扇門，要用大雨的歌，才能開過來；第二扇門，要用小雨的歌才能開過來；第三扇門，則要把大雨和小雨的歌合起來唱，才能開過來。我還告訴你們一個小秘密，每打開一扇城門，你們都能得到一件獎品，想去玩嗎？為了能一次性進城門，我們先來練一練。”

1.幼兒分段練習，教師隨機指導，指導結尾處要唱得干脆，因為這時雨停了。

2.游戲：大雨小雨把門開。

我們終于進音樂城啦，來，一起慶祝一下，師幼隨音樂自由舞蹈結束游戲。

評：游戲“開城門”把整個活動推進了高潮，為了能一次性進城門，孩子個個激動、興奮，同時又全神貫注，唯恐出現一點差錯，教師很好抓住了幼兒的這一特點，在游戲中進一步進行鞏固練唱，效果不錯，特別是在大雨小雨合唱時，孩子們努力互相配合，表現都很好，順利達到了活動目標。

這是一次成功的音樂活動，應該說讓幼兒體驗二聲部合唱是比較難的。但老師巧妙結合當前的季節——春天，利用幼兒喜愛的春雨來開展活動，充分激發了幼兒的興趣。活動中老師設計了大雨小雨歌，簡單而有趣。幼兒在學唱歌曲時，老師設計的練習方式非常巧妙，如“小雨落到你身上的什么地方？拍一拍。”幼兒可根據自己的想法開心地邊拍邊唱，各種有趣的形式讓幼兒掌握了大雨小雨的節奏及唱法，為后面的合唱做好充分的準備。在練習二聲部合唱時，為了避免反復的練習給孩子帶來枯燥感覺，老師先巧妙引入了樂器，鼓勵幼兒用樂器來演奏大雨和小雨，樂器演奏一直是深受幼兒喜愛的形式。因此，樂器演奏既活躍了氣氛，又達到鞏固練習的目的，還讓幼兒嘗到合作帶來的快樂。在此基礎上，讓幼兒練習二聲部合唱，水到自然渠成，幼兒很快就獲得了成功。整個活動沒有教的痕跡，幼兒學得輕松，在自主的游戲中達到活動目標。