愛我你就陪陪我

隨著社會(huì)的發(fā)展，人民的生活水平的提高，中國(guó)的家長(zhǎng)越來越重視對(duì)子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問題：忽視兒童的游戲與交往；家長(zhǎng)忙于工作，忙于進(jìn)修，很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，有的甚至把孩子托付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。

一、親子活動(dòng)的重要性

平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。我國(guó)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

二、幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)教育價(jià)值的足夠認(rèn)識(shí)。

雖然家長(zhǎng)對(duì)幼兒園組織的親子活動(dòng)比較認(rèn)可，但大部分家長(zhǎng)還是“有空才參加”，甚至直接是“沒時(shí)間參加”，普遍存在著認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一現(xiàn)象。很多幼兒園組織的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆來替代，這就違背了“親子活動(dòng)”的初衷，自然達(dá)不到良好的教育效果。

2.爸爸的參與率低。

幼兒園親子活動(dòng)中大多是媽媽參加，而很少看到爸爸的影子。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，特別是越來越高的工作強(qiáng)度和壓力，而爸爸大部分又是家庭中的頂梁柱，他們大多忙于工作，根本無暇考慮和孩子一起游戲和談話。更重要的也反映出，大部分爸爸對(duì)親子活動(dòng)的意義、價(jià)值還認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于和孩子一同游戲、開展活動(dòng)等，未能引起足夠的重視。

3.教育價(jià)值的片面性。

家長(zhǎng)和幼兒共同有效的互動(dòng)，能更好地促進(jìn)親子間的溝通。但在與家長(zhǎng)的訪談和親子活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，存在著親子活動(dòng)主體缺失現(xiàn)象，使得家長(zhǎng)在親子制作活動(dòng)中包辦代替。如，中班開展《樹葉貼畫》活動(dòng)時(shí)，教師請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同制作樹葉貼畫。有的家長(zhǎng)在一旁觀看孩子自己做，但喜歡指指點(diǎn)點(diǎn)，提出各種要求；有的干脆自己動(dòng)手做，孩子只在一旁撕撕粘膠。由于家長(zhǎng)要么無所適從、要么急于求成、包辦代替等因素，在親子活動(dòng)中，幼兒的積極性、主動(dòng)性未能得到充分地發(fā)揮，難于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、親子活動(dòng)的組織方式和教師的指導(dǎo)策略

1.加強(qiáng)宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、更新是先決條件，只有讓他們對(duì)親子活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，他們才愿意多花時(shí)間參與到親子活動(dòng)中來，才能使家長(zhǎng)真正成為幼兒活動(dòng)的合作者與支持者。因此，我們通過學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、家園聯(lián)系欄的宣傳、網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等方式，向家長(zhǎng)傳遞最新的有關(guān)親子活動(dòng)的信息，向他們介紹親子活動(dòng)的目的、意義，讓家長(zhǎng)們?cè)谧詫W(xué)、辨析、撰寫心得體會(huì)中明確親子活動(dòng)的意義、價(jià)值，提升對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而愿意“走近”親子活動(dòng)。

2.調(diào)整幼兒園親子活動(dòng)時(shí)間。

家長(zhǎng)無法參加幼兒園組織的親子活動(dòng)，很大一部分原因是都是上班族，無法經(jīng)常請(qǐng)假參加活動(dòng)，在問卷調(diào)查中也普遍反映，希望幼兒園在雙休日開展親子活動(dòng)。因此，將一些親子活動(dòng)的時(shí)間做了調(diào)整，調(diào)整至雙休日、節(jié)慶日和一些開放日。如，周末和節(jié)慶日的親子郊游、結(jié)合開放日家長(zhǎng)來園的時(shí)機(jī)開展親子活動(dòng)，從一定程度提高了家長(zhǎng)的參與率。

3.探討多種親子活動(dòng)類型，推進(jìn)親子互動(dòng)。

家長(zhǎng)親子互動(dòng)必須通過多種的親子活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固和提高，于是，我們圍繞幼兒園日常工作，結(jié)合節(jié)慶日、主題活動(dòng)，充分利用園內(nèi)外各種資源，開展了親子郊游、親子制作、親子游戲等形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，拓寬了家長(zhǎng)選擇親子活動(dòng)內(nèi)容的思路，增進(jìn)親子間互為平等、融洽的親情關(guān)系的建立，有效推近了親子間的互動(dòng)。

（1）節(jié)日親子活動(dòng)。

在每一個(gè)節(jié)日教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們都精心設(shè)計(jì)了幼兒親子活動(dòng)。如，“元宵節(jié)”與爸爸媽媽一起看燈、制燈；“三八婦女節(jié)”這一天，邀請(qǐng)媽媽們來園，孩子們用稚嫩的聲音歌唱《我的好媽媽》、《媽媽我要親親你》，和媽媽一起制作餛飩，喂媽媽吃餛飩。在家中很多孩子還要家長(zhǎng)喂飯，但在那一刻，當(dāng)孩子將熱乎乎的餛飩喂給媽媽吃的時(shí)候，很多家長(zhǎng)感動(dòng)不已，這時(shí)的她們已經(jīng)忘卻了煩惱、疲憊，與孩子們共同分享著快樂、感受著融融的親情。

（2）親子制作。

我們圍繞“廢舊材料的開發(fā)與利用”開展親子制作活動(dòng)。將生活中的廢舊材料進(jìn)行了分類，開展了瓶子系列、紙盒系列、瓶蓋系列、包裝袋、報(bào)紙等系列活動(dòng)。采用親子區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)表演等方式的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)廢舊材料的教育價(jià)值，學(xué)習(xí)利用廢舊物制作幼兒喜歡的教玩具的方法，掌握親子活動(dòng)中與孩子互動(dòng)的技巧。如在我們開展的“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)中，朱澤誠(chéng)媽媽用了10多個(gè)環(huán)保袋，拼接出花樣韓服；瑤瑤媽媽用餐桌一次性塑料薄膜制作成小禮服；徐涵媽媽利用廢棄的彩色塑料袋扎成一朵朵塑料花裝飾在環(huán)保裙上，可見她們對(duì)環(huán)保有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們穿著和爸爸、媽媽一起設(shè)計(jì)、一起制作的時(shí)裝，像模像樣走著貓步時(shí)，家長(zhǎng)們用熱烈的掌聲將活動(dòng)推向了高潮。親子制作增進(jìn)了親子之間的合作，同時(shí)感受著親子間的濃濃親情。

（3）親子游戲。

在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲是兒童出生后最早出現(xiàn)的游戲形式，它為親子間的溝通架起了橋梁。有趣的親子游戲，使家長(zhǎng)能帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心靈世界，在游戲過程中增強(qiáng)幼兒與同伴、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，使幼兒和家長(zhǎng)感受游戲的愉悅，體驗(yàn)親子情感，促進(jìn)親子溝通。如“兩人三足”“齊抬花轎”等親子游戲，多年來成為幼兒園家園活動(dòng)的保留內(nèi)容。我園每周的“親子游戲推薦”，是家長(zhǎng)們最關(guān)注的熱點(diǎn)。每個(gè)星期都會(huì)為不同年齡階段的孩子推薦一個(gè)和孩子一對(duì)一玩的游戲，家長(zhǎng)們因此學(xué)到更多的游戲方式，同時(shí)將自己日常的育兒生活結(jié)合起來，使孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。

（4）親子郊游。

親子游是家長(zhǎng)與孩子間的良好交流渠道，能凝聚家庭的親和力，也是實(shí)施教育的一種好方法。組織家長(zhǎng)們利用周末或節(jié)假日，一同到大自然去郊游“讓生活走向自然，讓教育走進(jìn)生活”，在輕松、自然的氛圍中增進(jìn)情感、促進(jìn)溝通。這一活動(dòng)形式大多通過家長(zhǎng)自愿參加的方式來開展，通過發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)參加。

在春季這個(gè)最佳的自然環(huán)境里，讓孩子們“與春天有個(gè)約會(huì)”，綠樹、青草、山水、動(dòng)物、未知的一切，在陌生的環(huán)境中對(duì)一切事物都充滿好奇，對(duì)求知欲旺盛的孩子來說樂趣無窮。五彩繽紛的大自然和豐富的社會(huì)景觀刺激著孩子的各個(gè)感覺器官，他們興致勃勃地注視、傾聽、觸摸、詢問、甚至品嘗、分享。親子游以獨(dú)特的方式增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)之間的交流，培養(yǎng)了親子間的感情。

家長(zhǎng)和孩子是“親子活動(dòng)”的主體，家長(zhǎng)的重視、堅(jiān)持及良好的“親子活動(dòng)”氛圍的形成，促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的共同成長(zhǎng)，家長(zhǎng)從中感悟到很多親子教育的真諦，從而轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的育兒觀。親子活動(dòng)帶來的是多方的互動(dòng)和受益，教師對(duì)親子教育的指導(dǎo)為家庭的親子教育帶來了極大的變化，教師也從家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)到了許多教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭教育有了更加感性的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)在集體的親子活動(dòng)中得到了有益的經(jīng)驗(yàn)，有效地帶動(dòng)家庭親子活動(dòng)的開展，使家庭中的親子活動(dòng)豐富地開展起來，促進(jìn)了親子關(guān)系的良性發(fā)展，同時(shí)為幼兒園教育和家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)帶來了更多的機(jī)會(huì)和渠道，也使家庭教育和幼兒園教育更緊密地結(jié)合起來。