淺議如何有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教育教學(xué)工作中，教師面對的對象都是懵懵懂懂的幼兒，興趣是教育教學(xué)活動順利開展的一個重要保障，幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)在整個教育教學(xué)工作中顯得至關(guān)重要。作為幼兒教師，要進一步強化教學(xué)研究，同時要對教學(xué)對象進行深入、全面的分析，把握準幼兒的心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將情感因素滲透其中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的參與積極性，提高教育教學(xué)成效。本文主要結(jié)合幼兒教育教學(xué)工作，闡述如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)態(tài)度要和藹可親，消除幼兒緊張情緒

對于幼兒來講，幼兒園是他們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，在這里將接受系統(tǒng)的教育，許多幼兒在離開父母獨自學(xué)習(xí)與生活的過程中，會出現(xiàn)一定的不適應(yīng)狀態(tài)，尤其是在學(xué)習(xí)的課堂上，有的幼兒會出現(xiàn)緊張的情緒，甚至還有的幼兒會嚎啕大哭，讓教學(xué)活動無法有效進行下去。對于這樣的狀況，教師一定要注重為幼兒營造相對寬松的環(huán)境，讓幼兒消除緊張情緒，能夠進入到教學(xué)活動的要求之中。筆者在組織幼兒教學(xué)活動的時候，態(tài)度上和藹可親，始終面帶笑容，讓幼兒覺得在面對老師的時候，就像看著媽媽一樣，內(nèi)心感覺到溫馨，潛意識里就緩解了自己的緊張狀態(tài)。筆者在教學(xué)中的語氣始終溫和、親切，在與幼兒交流的時候從不使用訓(xùn)斥和高高在上的語氣，總是俯下身子與幼兒進行親切的交流活動，認真聽取孩子們的想法，讓孩子們覺得老師就像他們的大朋友一樣，樂于和老師之間說話，在學(xué)習(xí)中樂于發(fā)言，將原本緊張的情緒拋到腦后。實踐證明，教師在幼兒教學(xué)活動中保持和藹可親的態(tài)度，能夠有效緩解孩子的緊張情緒，有效激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)活動的興趣，促進教育教學(xué)活動的有序推進。

二、教學(xué)評價要激勵表揚，增強幼兒興奮狀態(tài)

許多幼兒教師在教育教學(xué)活動中都深有體會，就是教學(xué)活動中的激勵表揚對于增強幼兒學(xué)習(xí)參與的興奮度具有重要的作用。在教師激勵性評價的促進作用下，幼兒們在學(xué)習(xí)與活動中會呈現(xiàn)出一種高昂的興奮狀態(tài)，對于回答問題、參加活動等方面積極性空前高漲，這就是積極情感在教學(xué)活動中促進效應(yīng)的典型體現(xiàn)，教師在幼兒教學(xué)中要注重發(fā)揮這樣的積極評價促進作用。筆者在幼兒教學(xué)以及活動組織中，將激勵性評價作為重要的切入點，以此來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，提高注意力的持久程度。在教學(xué)活動中，對于發(fā)言積極的幼兒，筆者都給予表揚，對幼兒開動腦筋和踴躍發(fā)言的良好現(xiàn)象充分肯定，這樣的幼兒得到了表揚，其他幼兒內(nèi)心也希望獲得老師的表揚，在這樣的目標引領(lǐng)下，他們也會積極地進行思考和發(fā)言，一下子就將教學(xué)課堂的氛圍激活起來，讓幼兒們始終處于一種精神興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于讓幼兒的注意力得到較長時間的集中，保證教師在教學(xué)活動中順利實現(xiàn)教學(xué)目標。在一些活動的組織之中也是如此，教師對于在活動中表現(xiàn)突出或者進步比較明顯的幼兒，及時地進行表揚鼓勵，也能夠提高學(xué)生的內(nèi)心成就感，發(fā)揮表揚激勵在活動開展中的撬動效應(yīng)。

三、教學(xué)過程要強化互動，吸引幼兒積極參與

許多幼兒教學(xué)研究成果顯示，教師在教學(xué)活動中，一定要尊重幼兒的主體地位，雖然這些孩子年齡尚小，也要注重對幼兒動手能力和探究能力的培養(yǎng)，從小抓起，促進幼兒的全面發(fā)展。對于這樣的培養(yǎng)目標，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)活動進行深入的研究分析，適當(dāng)改進以往教學(xué)模式中一些不適應(yīng)培養(yǎng)目標的方式方法，強化師生在教學(xué)活動中的互動，進一步吸引幼兒積極參與到學(xué)習(xí)活動之中。筆者在幼兒教學(xué)活動中，不再是直接的講授和給予，因為這樣的教學(xué)模式將幼兒當(dāng)做了被動的教學(xué)對象，孩子的想象力與創(chuàng)新力得不到充分的發(fā)展與提高，筆者主要采取師生互動的方式來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)幼兒的動手、動腦以及創(chuàng)新能力。例如，在手工橡皮泥教學(xué)創(chuàng)作中，雖然筆者按照教材要求對幼兒進行了示范與點撥，但是并不對學(xué)生的思維進行禁錮，鼓勵幼兒和老師進行交流，說一說自己在創(chuàng)作過程中有哪些想法，對作品的改進具有什么創(chuàng)意以及蘊含的寓意等，將原本“教師示范—幼兒臨摹”的單向方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熓痉杜c啟發(fā)—幼兒臨摹與創(chuàng)新—師生交流與研究”這樣的互動過程，既將教學(xué)活動的互動性體現(xiàn)了出來，同時拓展了幼兒的思維，提升了思維寬廣性與創(chuàng)新能力，對于全面提高幼兒的綜合素質(zhì)具有重要意義。

四、教學(xué)手段要改進優(yōu)化，提高教學(xué)吸引效果

先進的教學(xué)手段在幼兒教學(xué)工作中的促進作用是較為顯著的，幼兒教師在教學(xué)設(shè)計之中就要充分考慮進去這一手段的輔助作用，將多媒體教學(xué)手段演示方式靈活、演示形式多樣這樣的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，將教學(xué)活動的生動性與形象性作用發(fā)揮到最大化，提高對幼兒的吸引力。筆者在教學(xué)活動之中，使用多媒體教學(xué)手段，將教育教學(xué)內(nèi)容變得更加趣味性，如在向幼兒講述講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣等方面時候，如果直接講解，幼兒聽進去的效果并不佳，筆者運用多媒體進行動畫演示，選取《不講衛(wèi)生的小馬虎》動畫片段進行播放，幼兒對動畫片的興趣非常高，在哄堂大笑之中不知不覺地接受了演示中所介紹的良好衛(wèi)生習(xí)慣，筆者此時引導(dǎo)幼兒進行交流討論，說一說自己生活中一些不衛(wèi)生的習(xí)慣，以及怎樣改正等，兩個環(huán)節(jié)相結(jié)合，孩子們的興趣非常高，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)金湖小學(xué)）