對初中數學探究合作學習的探討

【摘要】 隨著新課改的推進，教育教學的改革正在大力地進行當中. 在新的教學背景下，必須改變以往的教學方式和學習方式，開展更加多元化的教學. 本文就從初中的數學教學出發，重點探討探究合作學習的相關問題.

【關鍵詞】 初中數學；合作學習；教學；學習方式；探究

在新的教學背景下，以學生為主體的教學活動大力開展起來，其中教學的方式也發生了重大轉變. 以往教師單向的教學逐漸地轉化為雙向的探究和分析，這對于教學的發展來說意義重大. 在這個過程中，教師一定要組織好課堂的教學，在進行探究合作的過程中進行科學規范的指導，以便大家在共同分析和探討的過程中獲取知識. 本文就將針對這一問題展開分析和探討.

一、合理設計探究問題，注重協作討論

對于初中數學的探究合作學習來說，有點類似于管理學中的頭腦風暴，它是一種協同合作的探究活動. 對于數學的教學來說，開展有效的探究合作與學習，可以很好地幫助大家進行優勢互補，進而從更多的角度去發現問題或者是解決問題，這對于學生的學習和進步來說具有積極的作用. 因為在這個過程中，我們可以通過有效地探究發現不同的問題. 當然，在這個過程中對于探究合作也有一定的要求，要想組織一場科學有效的探究活動，首先就是要科學合理地設計出所需要探究的問題，同時把握好所設計問題的難易程度，注意問題的開放性和探究性. 對于探究學習來說，一個重要的目的就是要進行科學有效的合作，進而實現學生之間的優勢互補. 對于教師來說，則要選擇好探究合作學習的問題和切入點，這對于探究學習來說是很關鍵的.

因此，這個學習探究的過程就是一個共同分析和探討的過程，在這個過程中需要我們進行有效探究，其中要組織好學員之間的討論與合作.

二、重視學生獨立思考、表達和傾聽在小組學習中的作用

對于探究合作學習來說，重要的就是要求學生提出自己的意見，并且把這些問題很好地組織起來進行論述. 但是，一些學習能力相對較強的會很快地寫出答案. 這樣一來，也就相當于給那些學困生造成困擾. 所以，我們在進行探究合作學習的過程中要統籌好整個學習的過程，讓學生學會傾聽. 要組織好探究的過程，同時也要講清教學的相關規則，進而來進行指導，使得學生知道如何傾聽別人的意見，如何表達自己的見解，或者是及時地糾正他人的錯誤，如何汲取他人的長處，如何歸納眾人的意見等. 所以，我們在確定探究問題之后就要把學習和探究的重點確定下來，在這個過程中要組織好相關的討論，給予大家充分的思考時間. 在考慮完相關的問題之后，可以讓相關的成員各自說出自己的想法，進而和其他的學生進行討論，在經過補充和完善后，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來. 這樣，每個人都有了思考的機會和時間.

總之，在這個過程中就是一個分享和交流的過程，需要我們做好各方面的準備和管理，同時需要做好相關的分析和探討，從而實現學習提升的目的，并達到相應的效果.

三、教師做好指導，積極參與分析

對于探究合作教學來說，需要注意的問題就是要做好指導，這對于教師來說尤為重要. 我們知道教師是一個重要的指導者，同時也是整個教學活動的促進者和引導者. 這樣一來，也就要求我們要積極地做好相關的調研和分析，科學地進行組織，及時地發現問題并解決問題. 而在探究合作過程中，遇到難題不能解決的時候，教師就要積極地參與其中進行分析，從而引導大家朝著正確的方向進行開展. 同時，也能進行很好地辨別和分析其中的失誤，進而對學生展開幫助，促進學生學習探究的激情，同時也實現了科學有效地監督和把握.

在這個過程中，教師還具有其他的角色，例如在進行組織談論時，可以進行有效的情境設計，在這個過程中做好相關的分析，通過良好的設計來引導大家進行討論和分析. 與此同時，在進行合作和學習的過程中，我們還需要盡量多走動或者是觀察，對于出現問題或者是出現討論僵局的時候要進行管理. 教師要做好參與者和推動者的角色，也就是說，我們在這個過程中要實現良好的互動.

四、及時做好探究合作教學的反饋和分析

對于初中數學探究合作教學來說，在完成探究討論之后，我們一定要及時地做好反饋和分析，也就是說在這個過程中我們需要進行科學有效的分析，對于其中出現的問題及時地解決，而不能是過于籠統的總結. 具體來說，對于探究合作教學中出現的問題，我們一定要仔細地進行分析，對于表現出色的要給予獎勵和肯定，同時在進行評價的時候，要盡量做到全面、完整、公正，對于小組的合作與學習者來說，要積極實現學生間和諧關系的建立，不僅要進行幫助，同時也要激發他們的自信心，營造互幫互助的氛圍. 不管采用何種教學模式和教學形式，都要符合課程的特點和教材內容的特點，發揮其優勢. 這樣一來，也就可以很好地調動學生參與學習的意識，培養學生的自學能力，從學生的主體地位出發，進而提高學生的整體素質.

五、結束語

本文從四個方面探討了初中數學的探究合作學習問題，對促進初中數學教學水平的整體提升具有重要作用. 新課改背景下，合作學習成為教學的新趨勢，也是師生之間和諧關系的一種具體表現，故須教師們進一步探索與研究.

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