在英語閱讀教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的思考

《 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，基礎(chǔ)教育課程改革的目標之一是“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，要使學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”。

科學(xué)素養(yǎng)（Scientific Literacy）包括科學(xué)興趣、科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)精神四個核心要素，對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量具有重要的影響。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，應(yīng)當注重對人的科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重在學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育。在英語教學(xué)中，可充分利用閱讀資源，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，加強科學(xué)方法的引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生自主獲取科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)精神，進而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1．培養(yǎng)科學(xué)情感，激發(fā)科學(xué)興趣

濃厚的科學(xué)情感可以幫助學(xué)生變被動為主動，積極克服困難，深入開展探究活動。當前各地英語教材均提供了豐富的科學(xué)教育資源，介紹科學(xué)家或與科學(xué)有關(guān)的課文也較多。以譯林版牛津高中英語教材為例（下文同），教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟Howard Carter （Module 2 Unit 3）、楊利偉（Module 2 Unit 3）等人物的精神，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量，促使學(xué)生的情感升華滌蕩，形成羨慕、敬仰的情感，從而培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

科學(xué)興趣是學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。濃厚的科學(xué)興趣能使學(xué)生開動腦筋，積極地思考問題，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材的閱讀材料，挖掘?qū)W生的好奇心，去感受令人嘆為觀止的電影技術(shù)，探討神奇的克隆技術(shù)，引導(dǎo)他們科學(xué)地認識世界、探索世界，激發(fā)他們的科學(xué)興趣。

2．拓展閱讀資源，傳授科學(xué)知識

教材中有基因復(fù)制、人類與自然、電子產(chǎn)品、環(huán)境保護、醫(yī)學(xué)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)研究等很多介紹科學(xué)知識的內(nèi)容，這些均能拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

例如，Module 7 Unit 1的閱讀材料“TV and audio devices：a review”主要介紹了電視和一些音響設(shè)備的發(fā)明過程。完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，筆者布置學(xué)生對手機、電腦等的發(fā)明過程和相關(guān)歷史知識作研究性學(xué)習(xí)，并在班級展示自己的英語研究報告，使學(xué)生對電器知識有了廣泛的了解。

在學(xué)習(xí)Module 7 Unit 2的閱讀材料“Two life-saving medicines”時，學(xué)生了解了阿司匹林和青霉素兩種藥品的發(fā)明、功能等知識。然后，筆者布置學(xué)生小組合作查閱有關(guān)感冒藥和消炎藥的藥理功能的英語材料，并在班級進行小組展示，廣泛拓展了學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識。

3．結(jié)合科學(xué)探究，引導(dǎo)科學(xué)方法

科學(xué)方法的核心部分是科學(xué)探究，科學(xué)探究就是在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實例來倡導(dǎo)科學(xué)探究。

例如，在學(xué)習(xí)“Are mobile phones safe？”一文時，通過學(xué)習(xí)英國科學(xué)促進會得出報告的過程，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究的一般方法：一定要進行調(diào)查、實驗，以事實為基礎(chǔ)，靠數(shù)據(jù)說話，方能得出結(jié)論。同時，讓學(xué)生分析手機的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)辯證認識事物的思維，從不同的角度多方位地看待問題，這樣才能全面客觀地認識事物。

通過指導(dǎo)閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。例如，在設(shè)計Module 6 Unit 1的閱讀材料“Stand-up for your health”的教學(xué)時，筆者首先安排限時閱讀訓(xùn)練，要求學(xué)生快速查找“How many types of stand-up are there？”等三個問題的答案，指導(dǎo)學(xué)生使用以意群為單位掃讀、跳讀和查讀等快速閱讀的策略，以及根據(jù)語境猜測詞義、運用邏輯過渡詞預(yù)測下文的策略。然后設(shè)計stand-up的若干事例讓學(xué)生歸類并說出分析思路，以訓(xùn)練他們的概括能力和推理能力。通過這些活動，幫助學(xué)生明確問題、理清思路、歸納比較，最后得出結(jié)論，使學(xué)生通過思考、推理和概括，不僅領(lǐng)悟探究過程，同時學(xué)會探究方法，從而提高探究能力。

4．實施熏陶教育，倡導(dǎo)科學(xué)精神

在發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生實事求是、善于思考、認真負責、頑強拼搏、堅持不懈的科學(xué)精神。通過分析閱讀材料中科學(xué)家們的成功事例，不斷對學(xué)生進行熏陶教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，錘煉一絲不茍、永不言棄的精神。Module 7 Unit 2的閱讀材料“Two life-saving medicines”中提到，F(xiàn)leming在試圖把青霉素提純?yōu)橐环N藥物時，一開始時并沒有成功，但是“Fleming did not give up”，最終為醫(yī)學(xué)以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

在科學(xué)探究過程中，僅靠個人努力往往是解決不了問題的，集體參與、分工協(xié)作、共同制定方案等合作能力必不可少。Module 1 Unit 3的閱讀課文是“Dying to be thin”，完成相關(guān)閱讀任務(wù)后，筆者設(shè)計了一個電視脫口秀的扮演活動：Suppose one is Amy－a guest in a TV talk show， and one is the host， and the others are the audience. Amy is telling her stories to the audience and giving them some suggestions. 這樣讓學(xué)生既勇于發(fā)表個人見解，又懂得互相尊重；既能相互幫助，又能虛心聽取別人的意見；既明白責任分工，又做到相互合作。

5．運用多種形式，訓(xùn)練創(chuàng)新能力

訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是要使學(xué)生突破思維慣性，改變思維方式，鍛煉思維的流暢性、靈活性和想象力。可以說想象和創(chuàng)新是科學(xué)素質(zhì)的要素之一。教師可以利用閱讀課文中的有關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

Module 5 Unit 3的閱讀材料“The perfect copy”是一篇科學(xué)報告，在學(xué)生學(xué)完課文后，筆者布置他們仿照課文寫一篇短文：If you have a chance，what will you clone？ Why？學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，提出了很多新奇的想法。在學(xué)習(xí)Module 2 Unit 1的“Boy missing，police puzzled”時，筆者把班級分成若干個小組，要求小組合作設(shè)計一份主題為當前科技未解之謎的英語畫報。學(xué)生們通過分工與合作，制作出了多份令人耳目一新的精美畫報。此后，學(xué)生就開始定期制作圖文并茂、形式活潑、題材廣泛、體裁多樣的英語主題畫報，這有效地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造精神，訓(xùn)練了他們的創(chuàng)造能力。

英語閱讀教學(xué)中有很多提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的途徑，教師要注意與教學(xué)內(nèi)容有機融合，注意方法的靈活性和形式的多樣性，積極提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。

（作者單位：南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)，江蘇 南京，210007）