渲染情境，示原引領(lǐng)，競爭合作，夯實誦讀

“書讀百遍，其義自見。”這個道理在我們的語文教學(xué)中起著極其重要的作用。閱讀貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容，是語文教學(xué)中最基本的訓(xùn)練方式。偉大的教育家葉圣陶說過，“語文課以讀書為目的，教師引導(dǎo)學(xué)生俾善于讀，則其功至偉。”這對于文言文教學(xué)則更為重要。文言文教學(xué)要突出誦讀，靈活運用誦讀方法，訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力，發(fā)揮誦讀淋漓盡致的作用。我在教學(xué)《陋室銘》這篇簡潔精深的文言文時，注重誦讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，吟詠詩文，品析語言，探究主旨。

一、演示音畫背景，創(chuàng)設(shè)誦讀情境

多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的運用越來越廣泛，可以根據(jù)教學(xué)需要制做成音畫交融的演示文稿，渲染情境，營造與課文相契合的情境氛圍，通過視覺聽覺來喚起、激活學(xué)生的內(nèi)心情感，進入文本構(gòu)建的美好境界中。在教學(xué)《陋室銘》的起始環(huán)節(jié)，我根據(jù)文本內(nèi)容，結(jié)合具體語句，精心設(shè)計了音畫背景。按照文本的結(jié)構(gòu)思路選擇與文本語句相契合的畫面，制成演示文稿。“幽林中的一座茅屋出現(xiàn)在青山綠水的環(huán)抱之間，四周繽紛的花草映襯著這座精巧別致的小屋：那青石臺階上綠茸茸的苔蘚層層延伸到茅屋的門下，青翠的綠色透過窗簾映人到茅屋；案幾上正入神誦讀的陋室主人，陶醉于吟誦經(jīng)典之中；來往的友人，詠詩論道，談笑風(fēng)生……”一幅幅變換的畫面吸引著學(xué)生的注意，喚起著他們的想象，感染著他們的情緒，引發(fā)學(xué)生們積極健康的情感體驗。