關注高考復習方法提高物理復習效率

[內容摘要]高考物理考查的知識點多，重點難點也多，學生往往難以把握，甚至有些教師也感到手足無措。如何提高高考物理的復習效率，筆者認為要特別關注一些復習方法，這樣有利于提高高考成績。

[關鍵詞]物理復習方法復習效率

高考物理考查的知識點多，重點難點也多，學生往往難以把握，甚至有些教師也感到手足無措。如何提高高考物理的復習效率，筆者認為要特別關注一些復習方法，這樣有利于提高高考成績。

一、關注新教材和新課程標準的變化

與以往教材、課標相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技等閱讀材料。熟悉這些變化將有助于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

二、明確高考復習措施與目標

高考物理復習的措施與目標，一是分章復習，幫助學生對基本掌握的零碎的物理知識進行歸類、整理、加工。使之規律化、網絡化、系統化。二是分塊復習，對知識點、考點、熱點進行思考、總結、處理。通過這一過程，使學生掌握的知識更加扎實，更為系統，從而提高分析問題和解決問題的能力，增強知識的運用能力。三是模擬測試，主要進行針對性訓練。針對陸訓練，一是查漏補缺，訓練解題能力；二是回歸課本，鞏固核心知識；三是糾錯矯正，強化答題意識。

三、突出實驗，強化能力

物理是以實驗為主要探究手段的學科，實驗題在高考試題中占較大比例。高三復習要重視對物理實驗內容的復習，包括課本上的演示實驗和課本后的分組實驗。要盡可能讓學生親自動手操作，這樣有利于學生深入理解物理實驗原理、實驗方法和實驗結果，從而切實提高學生的實驗能力。

四、學生自主學習和合作學習應落實到位

有一種觀點認為，高考復習階段，時間很寶貴，所以總認為這段時間以老師講為主，而不讓時間給學生進行自主學習，認為那樣會浪費時間，其實這是一種錯誤的觀點。學生自主學習階段是學生思維的最佳階段，是學生對知識信息感知、理解階段，也是學生體驗成功、樹立信心的重要階段。但在自主學習時應把握好以下幾個問題：自主學習時教師不能放任自由，應在課堂上巡視，加強監督。要積極培養學生養成獨立思考的習慣，指導學生學會思維，學會分析問題。鼓勵學生能夠正確面對困難、挑戰困難，善于從解決困難中尋找快樂。善思樂學。

在課堂上要注重生生、師生間的互動交流?；咏涣麟A段對手學生進一步理解知識、消除困惑、解決重點難點和掀起思維高潮至關重要。在這一階段要注意幾個問題：對于所有學生在自學后都已懂的問題，原則上不講。對于只有部分學生能解答的問題，可以在老師的啟發引導下進行點撥講解。進行生生互動交流時，教師要善子發現學生中的優勢學生和學生中的優勢觀點，為“兵教兵”做好準備。對手基礎相對較弱的學生，老師要引導并鼓勵他們及時請教，消除知識障礙，同時要教導他們不能有依賴心理，要逐步學會獨立學習，并掌握一般的分析和解決問題的方法。

五、講究復習方法

高考復習階段，學習和復習知識重要，學習和復習方法更重要。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是填空題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講解答的思路和過程，學生相互評價答案的優劣，不僅“知其然”還要“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

六、重視練習

在具體教學中，以題目引路，引導學生進行分析、討論、研究和解答。教師要借題發揮，使學生在積極主動地探究研究中，在解答題目的過程中，鞏固新知識，發現規律性的東西，并使學生的智力和能力得以訓練與提高。

要提高課堂的實效性，要注重講練結合。老師的主要任務不再是傳授而重在點撥，不再是替代而是啟迪，不再是表演而是導演，不再是要求而是激發。學習是學生的事情，教師不是主體無法替代學生的工作，學生才是主體。老師應當好導演，要想方設法創設問題情境，強化學生的參與意識，讓學生真正動起來，讓學生暢所欲言，積極思維，讓學生做課堂的主人，鼓勵學生超過老師，要學生敢于超越，敢于挑戰，敢于說“不”，要鼓勵學生走上講臺，講思路、講方法、講成功的經驗和失利的教訓。

要根據學生訓練中出現的問題進行跟蹤訓練。如根據學生遺忘速度快的問題，要定期做回歸訓練；針對易錯易混的問題，要做易錯易混的專項訓練；為強化重點難點我們要搞重點難點的歸納訓練；為提高學生的審題能力和靈活分析問題和解決問題的能力，我們要專找一些概念性強，隱蔽性強，靈活性強，文字說明多的小綜合題做專項訓練；針對學生聯系實際能力差的問題，我們要搞一些聯系實際的熱點問題進行訓練。

(作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學)