初中語文小組討論式教學優化策略研究

[內容摘要]討論式教學是小組合作學習申必不可少的一個重要教學環節，但這個被認為最有效的環節在實際操作中卻往往顯得低效和形式化，小組討論似手變成了小組合作學習的一種點綴。如何優化這一環節，使它變得更加有序、高效成為我們需要解決的關鍵問題。通過反復思考和實踐，小組合作研討會這一合作討論模式隨之產生了，它讓討論處于有序可控的狀態下。另外，從討論內容和合作氛圍兩個方面對合作討論進行優化，從而，使學生擁有真正意義上的合作學習。

[關鍵詞]討論式教學優化策略小組合作研討會

合作學習就是學生通過小組成員間交互合作達成學習目標的一種互助性學習方式，它將社會心理學的合作原理應用于教學之中，以教學中的人際合作和互動為基本特征”。小組合作討論是合作學習中常用的教學手段，但這個被認為最有效的環節在實際操作中卻往往變得低效和形式化。由于種種原因小組討論變成了小組合作學習的一種點綴。踐行合作學習的教師普遍有這樣的感受：少了討論。合作學習課堂失去了重要的特征，似乎又變成了傳統的課堂；加上討論。往往又費時低效，課堂變得嘈雜無序，討論過程教師無法對每個小組的討論情況進行監管。在這樣的矛盾中，我就從討論式教學的問題人手，尋求一種更加優化的討論模式，從而使討論式教學更加高效、有序，本文主要從對小組合作討論環節進行反思并優化。……