掌握普通話與英語的差異，不再說“Chinglish”

中國學生在學習掌握英語發音的過程中，都或多或少地受到漢語普通話或漢語方言的影響，甚至有些學生還用漢字發音注釋英語單詞、詞組或句子，從而發出我們戲稱的“Chinglish”。因此掌握好漢語普通話與英語語音的差異對學好英語有著莫大的幫助。下面我們就對兩者進行一番比較：

一、音素的差異

所謂音素即語言中最小的發音單位。普通話與英語對音素的稱謂不同，普通話的音素是聲母和韻母，而英語是輔音和元音。就發音效果來說，普通話的聲母和英語的輔音、韻母和元音是相對應的，甚至有些在書寫形式上都非常相似。但它們卻有很大的差別：

(一)輔音

1.英語中的輔音分為送氣清輔音和不送氣濁輔音，而普通話的輔音卻分為送氣清輔音和不送氣清輔音。英語中有發音部位和發音方法相同但清濁不同的輔音音素，如：[p)和[b]、[t]和[d)、[k]和[g]、[f]和[v]、[s]和[z]等等。普通話中有發音部位和發音方法相同但有送氣和不送氣之分的清輔音，如：p和b、k和g、t和d、c和z、ch和Zh等等，這幾組音素中，前者都為送氣清輔音，后者都為不送氣清輔音。

2.英語輔音位置很靈活，除了[h]和[r]等個別輔音位置有所限制，其它的輔音都是即可位于音節前，也可位于音節后。有的甚至可位于音節中。如：[fU:Z]位于音節前，[Z]位于音節后)，[stand]([t]位于音節中)。普通話中的輔音除了鼻輔音n、ng和r可后置外，一般都位子音節前。

3.英語中的輔音連輟極為常見，如：[sp)、[st)、[spl)、[kw]、[br]和[fr)等等。而普通話中的輔音都是單獨出現在音節前或后的，所以也造成學生在讀輔音連輟時加入元音音素，如[pi：z]讀成[peli：z]，[splendid]讀成[spolendid]等。

(二)元音

1.與普通話相比，英語的單元音劃分比較細。例如：普通話中的舌面扁唇前元音只有一個韻母i，而英語中卻有一對類似音素[i]和[i]。這兩個音素聽起來相似，但它們是兩個不同的音位，所以具有區別性的特征。例如：[di:p]和[dip]就表示兩個完全不同意思。而普通話“避開”中的韻母i，無論是讀得長一些、閉一些、緊一些，還是讀得短一些、開一些、松一些，都不至于造成意思上的變化。

2.在雙元音方面，英語中存在集中雙元音[ie][eo]和[ue]，而普通話中卻不存在往中元音e滑動的雙韻母。另外，普通話中除了有和英語相似的合口雙韻母ei、o、ai、ao外，還有英語中不存在的開口雙韻母，如：ia、ie、ua等。它們并不等同子英語中那些由半元音和單元音構成的音節，如：我們不能把[ia：d]或[ies]讀成iad和ics。

二、有無連讀的差異

連讀在英語中非常常見，可分為輔音十元音、元音+元音和廾元音三種。如：Im a student，中的[aim g](輔音+元音)讀成[aimo]，Howareyou?中的[hau Q：](元音+元音)讀成[hauw a：]，after all[a：fte c：l](廾元音)讀成[d：ftoro：1]。

而普通話中以韻母開始的音節都不是以真元音開始的，這樣就不可能發生連讀。如：棉襖mian''ao不能讀成mianao(棉腦)，天安門tian''anmen不能讀成tiananmen(天南門)。但普通話中“啊”的有些音變近似于英語中的連讀。如“好大的汗啊!”中的“啊”由子受前面“汗”的鼻音“n”的影響而由原來的“a”變讀帶輔音聲母的“ha”(哪)。又如“這么多油啊!”中的“啊”受“油”的末尾韻母音素“u”的影響變讀“ua”(哇)等。

三、同化的差異

英語中的同化也是極為常見的。所謂同化，是指前后兩個音素由于互相影響而使其中的一個或同時使這兩個音素在清濁方面或在發音方法、發音部位方面發生變化，變成相同或相似的音。如[faiv pens]中濁輔音[v]受到后面清輔音[p]的影響變讀成[faifpens]。又如[haez tu]讀成[haes tu]

普通話中同化現象卻十分罕見，它只是在個別弱讀音節中發生極為有限的同化。例如：好吧hao ba，弱讀-音節中的雙唇不送氣爆破清輔音b因受其前面濁音的影響，所以同化成雙唇不送氣爆破濁輔音。

四、重音的差異

1.從單詞重音看

英語中絕大多數雙音節詞和多音節詞都只有一個重音。雖然有些多音節詞還有次重音，但次重音和重音絕沒有緊挨在一起的。普通話中組成詞的每一個字(不排除單字詞的字)基本上都有重音。

2.從句子重音看

英語中一般虛詞都弱讀，實詞重讀，句子重音連在一起的情況很少。而普通話中，除了極個別的弱讀音節外，句子重音幾乎是一個緊挨著一個。

我們要注意重音方面的差別，不要把英語讀得“一板一眼”。

五、音速的差異

所謂音速，指的是一個句子中每個音節的發音速度。英語是重音節拍語言，它具有同音長的特點。同音長是指一個句子中的重讀音節有規律地出現，它們之間的時間間隔大致相等。英語中的節奏組，不論其中有無弱讀音節或存在多少弱讀音節，總以大致相等的時間間隔先后出現。根據這一特點，那些音節多的節奏組中的每個音節比起音節少的節奏組中的每個音節節拍要短得多，即音速快得多。

普通話則屬音節節拍語言，這種語言有等音節的特點。這就是說，在這種語言中，無論說道語速的陜慢，句子中的每個音節所占的時間大體上相等。這就跟英語中長短不一的音節形成了明顯的對比。有些學生在說英語時忽略了這些差別，而平均分配每個音節的時間，破壞了英語的節奏，聽上去呆板無味。

六、語調和聲調之間的差異

英語是一種語調語言。這種語言中的語調是句子結構的一部分，而不是詞的結構的一部分。換句話說，語調在這種語言中是屬于整個句子的。而不是屬于某個單詞的。所以，英語單詞聲調的差別不會造成詞義的變化；普通話則屬于聲調語言。在這種語言中，聲調的類型是詞結構的一部分，它關系到詞的含義。因此，說英語時，我們要清楚地看到這個區別。不能一味地注重某個詞的聲調變化，而必須把視線轉移到語調上來。

總之，普通話和英語是兩種不同的語言，各有各的語音系統。學習英語時，我們盡量不要比照普通話的語音，要努力習慣于用標準的英語發音去記憶單詞、朗讀課文和進行口語交際，這樣才能擺脫說“Chinslish”的困擾。

(作者單位：江西省于都縣教師進修學校)