讓花兒在陽光雨露下綻放

自參加工作起，到現在是帶第三個大循環的三年級。十幾年來一直擔任班主任，眾所周知，這是主任官銜系列里職位最低，權利最小，管事最多的“官”。然而，班主任工作的重要性絕不最小，其繁瑣程度也絕不最低。一個優秀的班主任在學生心目中是精神的標桿 ，行動的楷模，時刻影響和引領著學生成長。我做班級工作始終遵循“師愛化甘露，潤物細無聲”的原則。

一、愛心教育

如今的孩子，獨生子女占大多數，他們是在長輩的精心呵護與關懷下成長起來的新一代，雖然他們享受著長輩的“愛意 ”與“關懷”，卻很少有孩童知道要繼承愛意，懂得向別人奉獻自己的愛。

1、我在帶上一屆班級時，有一位家長告訴我，為了教育女兒，買來《白毛女》影碟 ，讓女兒了解解放前勞動人民苦難的生活，從中受到教育。誰知女兒看后卻說:“楊白勞不講理，欠債不還，還到處躲債？白毛女也真是的，人家黃世仁有錢有勢，標準一個大款不找，為何還躲到山上，等一個無權無錢的大春？”……面對沒有愛心的孩子，家長哭笑不得。于是我找了許多有關愛心教育的材料加強對孩子們的愛心教育，經過精心準備，舉行了“我能為別人做點什么”的愛心教育主題班會，孩子們廣開言路，列舉大量事例表示要向別人奉獻自己的愛心，……愛心教育收效很大。

2、給學生的寄語卡

在對學生進行教育時我把愛心給予了他們，當他們需要表揚、激勵，或者有不足需要提醒時，我也常常用溫馨的語言寫個小巧玲瓏的寄語卡送給他們，如“你給我的驚喜太大了，因為你又進步啦。”“你是一個純潔的孩子，老師和同學都喜歡你，希望你……”我把握著激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快中受到愛的熏陶 ，受到愛的感染，保證學生健康成長。

3、化解矛盾的“藝術”

我認為班主任處于班級管理的中樞位置，往往處于班務工作交織的矛盾中，處理矛盾不能平均用力，應分輕重緩急，我常用“熱”“冷”“不”幾種方式：熱處理——凡是涉及學校、教育、學生、學習等重大事項，必須迅速著手解決處理，絕不拖拉，而且要做到件件有著落。冷處理——當矛盾雙方處于亢奮狀態，互不相讓時，就要適當“冷卻”一下，盡力擺脫發生紛爭的情境，這樣往往能化干戈為玉帛。不處理——對于學生中一時的，偶發的，雞毛蒜皮的小事，可暫不處理，過一段時間，自然“云開霧散”，必要時背后給提醒一下。

進行愛心教育，讓學生體會到了老師的愛，學生才會給人以愛。愛是教育學生的感情基礎，學生與老師有了感情，才會“親其師，信其道”。

二、賞識教育

賞識教育也是班主任工作的內容之一。在我的工作中又是從兩個方面進行的：

1、教師對學生的賞識。工作中，首先要認為每個學生都是有很大學習潛能的，老師要注意發現學生的閃光點，并注意愛護、尊重、和幫助他們，使之樹立自信心。老師要始終把學生置于發現者、研究者、探索者的地位，讓學生及時看到自己的進步，感受到成功的喜悅，還要及時給予肯定、表揚、鼓勵和正確引導，激勵學生感受成功，更好地樹立自信心。

2、學生的自我賞識。 要指導學生能夠正確評價自己，能夠看到自己的 閃光點。要讓他們知道每個人都有長處與短處，老師要肯定他們的長處，告訴孩子任何時候都要有良好的心態，要喜歡自己，會善待自己，遇到什么事，只能說“太好了”，不說“太糟了”，教育學生樹立“我一定能行”的觀念。要引導學生揚長避短，不斷完善自我，讓學生樹立只要努力拼搏就能獲得成功的信念。

三、家庭與學校教育的配合

在對孩子的教育中，家庭與學校的配合很重要。中央電視臺有個欄目叫“非常6+1”，實際上，家庭與學校就上演著“非常5+2”，雙休兩天的家庭教育一定要與五天的學校教育銜接配合，否則學校教育就會經常“斷流”。

1、我教第一屆學生二年級時，一天早上課前，有同學到辦公室告訴我說班里一位女生的父親領著工人師傅來安裝玻璃，我去到班里，孩子的爸爸講，昨天下午女兒值日，臨走關窗不小心磕碎一塊玻璃，回家后向家長要錢賠裝玻璃，當她媽媽得知當時班里已無人時，便教女兒明天撒謊，于是當爸爸的不同意，認為學校給孩子“誠信”教育，在家里父母也教孩子誠實，遇到實際問題又讓女兒說謊，于是出現了前邊的一幕。隔幾天，女兒的媽媽找到我說，那天中午放學孩子很高興，說老師表揚她，夸她誠實，夸家長負責，這位母親感到內疚。高尚品德的確定不僅是孩子積極向上的一種動力，也是促使孩子做好每一件事的內在力量。

2、教第二屆學生時，家長會上互相介紹并交流配合學校教育自己孩子的方法，一位家長談了她的所見，他參加同事生日的宴會，飯菜上來，主持人還未宣布開席，同桌的一位小朋友拿起筷子準備先挑菜吃，“啪”的一聲，旁邊媽媽用筷子敲在了孩子的手背上，用以阻止，結果孩子又哭又鬧，掀起軒然大波。

這位家長平時就非常重視家庭與學校教育的配合，她在會上接著告訴大家，在一次老同學的聚會上，她的孩子準備先吃未開席的飯菜時，媽媽在下邊輕輕踩了孩子的腳，孩子看媽媽，媽媽輕輕擺了一下手，孩子會意，隨即放下筷子。不同的做法，不同的效果，家長就教育方法討論熱烈，一致認為家庭教育要與學校教育配合好，在家里家長要嚴愛有度 ，平等相處中要對孩子進行思想品德的熏陶。

3、不少家長只重視孩子的智力投資，卻忽視了孩子思想品德的教育，我曾經在教過的一屆學生中進行過問卷調查，結果在“家長要你讀什么書？”一欄內，65.94%的家長要求看“作文精選”、“小學教材全解”、“考點題解”之類的書，12.6%的家長要求看少年文學名著，其余的家長無要求；有關思想品德教育，怎樣當個好孩子的書幾乎不買。這是走入重智輕德的誤區。只要知識的學習，不要能力的培養，使孩子成了“在押的讀書犯”。

我的班級工作事例先就談到這里， 在對學生的教育中，我愿付出滴水穿石的工夫，付出千淘萬漉的辛苦，把我們的愛心、關心和耐心化作潤物無聲的甘露，讓花兒在陽光雨露下綻放。

【作者單位：呼和浩特新城區東落鳳小學 內蒙古】