在文化實踐活動中突出特色建設(shè)

一、“目標(biāo)向上，視野放寬”，站在創(chuàng)建學(xué)校文化的高度，對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行高品質(zhì)定位，是學(xué)校文化建設(shè)的重要前提

工一小地處老城區(qū)，規(guī)模小，校園空間有限。雖然有過輝煌的歷史，但是隨著社會的進(jìn)步，教育的發(fā)展，同樣面臨著重新定位，創(chuàng)新突破的問題。學(xué)校文化建設(shè)為我們提供了一條可持續(xù)發(fā)展之路。因此，遵循“目標(biāo)向上，視野放寬”的原則，重新思考審視學(xué)校的辦學(xué)理念，重新定位學(xué)校的發(fā)展之路。基于此，我們把教育這個愛的事業(yè)凝煉成 “用大愛大美成就大寫的人”的辦學(xué)理念，貫穿在學(xué)校各項工作中。將校訓(xùn)概括為“誠、毅、勤、樸”，明確其內(nèi)涵是：“誠以做人，毅以做事，勤以學(xué)習(xí)，樸以生活”。同時確定各項工作在文化層面上的定位。管理工作中心落在全面實現(xiàn)“以人為本，和諧發(fā)展”上；學(xué)校特色之一的“書香校園”的文化內(nèi)核是“讓讀書成為習(xí)慣，用精神滋養(yǎng)精神”；學(xué)校特色之二的“科技校園”的文化內(nèi)核是“體驗科學(xué)，快樂成長”。這樣，我們從起始階段，就站在了更高的層面上，對學(xué)校突破式發(fā)展明確了方向，找準(zhǔn)了道路，保證了后續(xù)工作有序順利展開。

二、“眼睛向下，起點放低”，從小處入手，在實處著力，規(guī)劃部署學(xué)校文化建設(shè)各項工作，是學(xué)校文化建設(shè)的基本指導(dǎo)思想

在清晰的工作思路指導(dǎo)下，我們首先加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。學(xué)校成立了以校長為首的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了文化建設(shè)的地位；二是加強培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，迅速達(dá)成對學(xué)校文化建設(shè)的共識，從觀念上保證人人理解，全員參與；三是科學(xué)規(guī)劃，制訂方案，從目標(biāo)上保證了工作的有效性；四是專家論證，分步實施，從細(xì)節(jié)上保證了工作的科學(xué)有序開展。

有效的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)使全校形成了“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設(shè)具有豐富內(nèi)涵，適應(yīng)時代發(fā)展、符合學(xué)校實際的學(xué)校文化，才能辦好學(xué)校”的共識，從而在學(xué)校中形成了人人議論學(xué)校文化建設(shè)、人人參與學(xué)校文化建設(shè)、人人以能為學(xué)校文化建設(shè)做貢獻(xiàn)而自豪的良好氛圍。

三、科學(xué)規(guī)劃，分步實施，改善環(huán)境，創(chuàng)設(shè)氛圍，彰顯學(xué)校文化生長的獨特標(biāo)志

1、大處著眼，因地制宜，做小做精。我們利用學(xué)校西南角，在大樹下制作了“牛頓拿蘋果的雕像”，它既裝點了校園一角，又使學(xué)生在欣賞雕塑的同時受到科學(xué)的啟蒙教育，還緊扣科普校園的主題。制作之精細(xì)，構(gòu)思之巧妙，充分彰顯了我校“書香校園和科普校園” 這一辦學(xué)特色。

2、小世界大文章，突出處處彰顯，無處不在，潛移默化。沒有大的操場，就充分利用身邊的空間，創(chuàng)設(shè)立體景觀，以突出學(xué)校特色。走廊文化的創(chuàng)設(shè)重點放在科普知識宣傳普及、科普活動介紹、科普書籍小書架以及學(xué)生的科幻畫作品等：樓梯文化的重點放在營造濃郁的書香氛圍，給人美的熏陶，各種學(xué)生作品的展示激發(fā)了學(xué)生的參與積極性等：班級文化的重點在發(fā)揮每個班級的創(chuàng)造性，體現(xiàn)主體意識，一班一景，各具特色，突出育人功能，“讓每一面墻都會說話”：辦公室文化的重點突出“一家一世界”，嚴(yán)肅的辦公室，有了家的氛圍，老師們像一家人，共同面對遇到的困難，共同分享收獲的喜悅，把學(xué)校當(dāng)作自己的心靈家園。

四、圍繞特色，開展各項活動，提升人的文化品位，是學(xué)校文化生長的內(nèi)核

1、學(xué)生讀書活動與科普活動緊密結(jié)合。首先，我們立足課堂教學(xué)，不斷拓寬和延伸科學(xué)課的內(nèi)容，努力完善和豐富科學(xué)課的形式，另一方面，充分發(fā)揮課外科普陣地的資源作用：第三，大力開展有特色的科技活動。幾年來，由于學(xué)校對科普工作的重視，學(xué)校連年獲青少年創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。《生活中的垃圾你分類了嗎？》、《讓青春充滿陽光》等多項活動分獲省、市、區(qū)級獎；近30幅科幻畫獲市二、三等獎；楊佳佳、史鈺芳等多位教師獲省市區(qū)十佳科普教師稱號。

2、教師讀書活動堅持實用與提升相結(jié)合。一是讀教育教學(xué)方面的專著，提升專業(yè)素養(yǎng)。二是提高教師生活質(zhì)量。今年1月我校又成功舉辦了“讓書籍陪伴一生 讓精神滋養(yǎng)精神”為主題的“工一小第二屆教師文化藝術(shù)節(jié)”。《河南日報》、《鄭州日報》等諸多媒體對此進(jìn)行了報道，有力地推動了我校的校園文化建設(shè)，有效地擴大了我校的對外影響。

3、瀏覽閱讀體現(xiàn)時時相伴，處處可讀。學(xué)校還在走廊、會議室、工會活動室、支部室等場所擺放了小書柜，供師生隨時隨地閱讀，使全校師生時時與書相伴，處處有書可讀。

五、營造和諧的學(xué)校人際關(guān)系，是學(xué)校文化生長得以維系和傳承的紐帶

1、和諧的干群關(guān)系。我校的條件并不好，在學(xué)校力所能及的情況下為中午不回家的教師聯(lián)系吃飯和休息的場所；為教師購買“校園責(zé)任險”；多次看望和慰問家庭有困難、生病及家庭出現(xiàn)意外的教師和家屬（有時竟冒雪前往）；堅持每年為教師過兩次集體生日，每月為過生日的教師送去“家庭”的祝福。

2、和諧的師生關(guān)系。平時，教師們滿懷著對學(xué)生的愛，作為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者和組織者與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同成長，學(xué)生既作為人，也作為學(xué)習(xí)者積極地參與教學(xué)活動，他們在教師愛的沐浴下與教師的相互尊重、合作，同時也在信任中全面發(fā)展著自己，獲得成就與價值體驗。

3、和諧的家校關(guān)系。定期舉辦家長學(xué)校，請專家、有經(jīng)驗的教師等，進(jìn)行家庭教育講座，還召開不同主題、不同形式的家長會，每次都賦予新的內(nèi)容。每學(xué)期不少于2次的教學(xué)開放日活動，活動的開展增強了互相理解與溝通。

六、落實措施，監(jiān)控過程，實踐探索，表彰反饋，堅持不懈是學(xué)校文化生長的保證

學(xué)校文化建設(shè)的實踐和探索過程中，我們注重過程中每一步工作的落實和總結(jié)，每一個細(xì)節(jié)的調(diào)整和改進(jìn)，并堅持反饋與表彰并舉，從而極大地調(diào)動了教師堅持不懈地搞好學(xué)校文化建設(shè)的積極性，有力地推動了學(xué)校文化建設(shè)工作的深入開展。

近年來，學(xué)校面貌發(fā)生了可喜變化，更可喜的是初步建立了學(xué)校文化建設(shè)體系，學(xué)校發(fā)展走上了可持續(xù)發(fā)展的良性軌道，這是學(xué)校的寶貴財富，是學(xué)校發(fā)展的新起點。

【作者單位：鄭州市金水區(qū)工人第一新村小學(xué) 河南】