班主任老師如何在教學(xué)中滲透心理健康教育

課堂學(xué)習(xí)是實施自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主渠道，是構(gòu)建信息技術(shù)條件下的探索交流學(xué)習(xí)的平臺。而在課堂學(xué)習(xí)中又蘊含著許多培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)、心理品質(zhì)的因素。尤其是結(jié)合當(dāng)今課程改革中提出的加強對學(xué)生思維能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的培養(yǎng)目標(biāo)，我們只有抓住教育教學(xué)活動是心理健康教育的主陣地這條關(guān)鍵教育思路，在課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生的健康意識、心理素質(zhì)，解決學(xué)生的心理問題，把心理健康教育滲透其中才能更好地幫助學(xué)生化解學(xué)習(xí)心理困擾，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，最有效的投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)積極的課堂學(xué)習(xí)心理氛圍，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理環(huán)境

良好課堂學(xué)習(xí)心理氣氛的營造，需要教師的精心組織和主動創(chuàng)設(shè)。鑒于對這一點的認識和實踐，我從以下兩個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

1、創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系。

教師熱愛、信任學(xué)生和理解學(xué)生，學(xué)生尊重老師和敬仰教師，可以形成積極向上、愉快、活躍、和諧的課堂學(xué)習(xí)心理氣氛。因此在學(xué)生成長過程中，我以平等的態(tài)度對待學(xué)生，以民主的方式指導(dǎo)和組織教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生日益擴大的信息面、學(xué)生的獨立性和日益增強的成人感的需要。如微笑地走進教室，微笑地上課；當(dāng)學(xué)生回答問題或者提出問題有困難時，老師適時地微笑可以減輕或者化解學(xué)生的心理壓力。在課堂活動中，教師要處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時用自己的良好形象和威信感化學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的情緒體驗，以創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)心理氣氛。

2、公正評價，合理期望。

教育心理學(xué)的大量研究表明，教師對學(xué)生的高期望會使學(xué)生向好的積極的方向發(fā)展，教師對學(xué)生的低期望則會使學(xué)生越來越差。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展。只有當(dāng)教師采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑴?zhǔn)確把握、合理評價每位學(xué)生，才可能形成良好的課堂學(xué)習(xí)心理氣氛。因此在組織教學(xué)的過程中，我有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，努力取得最佳成績。特別是在課堂學(xué)習(xí)中注重避免使用“你聽我說”、“我告訴你”之類的命令式、灌輸式的口吻，而堅持用鼓勵性的、商量式的語氣說話，例如：“請你繼續(xù)講”、“你的分析是不是這樣”、“請聽聽我的想法”、“我想作一點補充”、“如果這樣說是不是更全面”等。教師這樣有意或無意地在教學(xué)中改變語言的表述從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、挖掘教材蘊含的心理教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)中，我著眼于心理素質(zhì)教育培養(yǎng)為目標(biāo)來進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)和心理健康教育相互滲透，互相促進，真正地提高教學(xué)的效率、質(zhì)量和效益。

1、在學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供勇于嘗試的表現(xiàn)機會。

在教學(xué)中，我抓住學(xué)生智力因素的開發(fā)，重在學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中反復(fù)滲透、耐心誘導(dǎo)和細心培養(yǎng)，抓住各種教育契機，結(jié)合多媒體教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)手段，設(shè)計“激發(fā)——探索——總結(jié)——探索”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進行“再創(chuàng)造”的活動。如：開學(xué)初，我曾經(jīng)大膽嘗試，在班級試行學(xué)生申請講課的教學(xué)方法。由學(xué)生提出申請講課內(nèi)容，通過學(xué)生自己的收集、整理信息資料，備課和說課，再備課，由老師和全班同學(xué)確定上課的相關(guān)內(nèi)容。然后再安排講課的時間表，由學(xué)生自己登上講臺為老師和同學(xué)們講課。在總結(jié)會上，同學(xué)們各抒己見，還要求老師以后多嘗試這樣開放的課堂學(xué)習(xí)。這樣的上課不僅可以給學(xué)生提供一種樂趣，更是一種成功的體驗，同時又幫助學(xué)生認識自我，建立了學(xué)生的自信心，使學(xué)生的能力得到真正的提高。

2、在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生好奇樂學(xué)的積極興趣。

活用切實有效的知識啟智明理，通過交流學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧互動的心理氛圍，在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生好奇樂學(xué)的積極興趣，幫助學(xué)生建立起積極主動的成功體驗。我通過挖掘教材和再使用教材，在進行教學(xué)設(shè)計時，讓學(xué)生在主動積極的觀察、實驗、模擬等探索性與挑戰(zhàn)性的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪和享受審美的樂趣。每冊教材中都編插有許多與學(xué)生年齡特征相符，而最能引起學(xué)生共鳴的信息。這些都是開拓學(xué)生知識視野、幫助學(xué)生收集整理信息的好材料，是對學(xué)生進行思想品德熏陶和情感教育愛國情感的好素材，使學(xué)生從小樹立起遠大的理想，有利于他們建立起積極的人生態(tài)度。教材中也適當(dāng)?shù)匕才帕艘恍┧伎夹缘木毩?xí)題，我充分地利用這些練習(xí)題，重視激勵學(xué)生大膽嘗試，敢于想于敢做，哪怕是做錯了也無所謂，敢于超越自我，培養(yǎng)他們頑強的意志和勇于拼搏的精神，培養(yǎng)他們在當(dāng)今社會應(yīng)有的健康發(fā)展的競爭意識和能力，增強他們的成功感。

三、誘發(fā)學(xué)生探索新知的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的情感價值觀

在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代信息教育技術(shù)已滲透到各行各業(yè)和家庭當(dāng)中。在教學(xué)工作中，它不僅使較為抽象的概念知識形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學(xué)活動中去，能進一步地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，而且還可以針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計的初步知識時，我讓學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)資料，培養(yǎng)他們搜集、整理和處理信息的能力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們很好的了解所學(xué)內(nèi)容等等。 健康的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能給學(xué)生創(chuàng)造愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的環(huán)境；能幫助學(xué)生愉快地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境；讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程和各個環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能，在取得學(xué)習(xí)成功的同時培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

作為教師要致力于進一步完善學(xué)生學(xué)習(xí)中滲透心理教育工作，一分耕耘，總會有一分收獲。

【作者單位：灌云縣第二實驗小學(xué) 江蘇】