如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是通過教師采用正確科學(xué)的教學(xué)方法策略，合理運(yùn)用教材，指導(dǎo)學(xué)生手腦并用地參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，其目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握基本的信息技術(shù)應(yīng)用技能，理解信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，并能夠積極嘗試和合理應(yīng)用信息技術(shù)于實(shí)踐生活，進(jìn)一步目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。不過在日常教學(xué)工作中作者發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，只會(huì)按步就班地跟著老師所講的內(nèi)容機(jī)械化操作，不能正確理解所學(xué)的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不是很高。因此，如何利用有限的教學(xué)時(shí)間，實(shí)施有效的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣是目前我們教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。那么下面是筆者對(duì)如何加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的一些探索和思考。

一、了解學(xué)生實(shí)際情況，熟練掌握和運(yùn)用教材內(nèi)容

每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有各自的年齡和性格特點(diǎn)，教師在教學(xué)工作中要充分了解所帶班級(jí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、理解能力、接受能力等出發(fā)，制定和調(diào)整合理的教學(xué)計(jì)劃。另外，教師對(duì)教材的內(nèi)容、要求和編排意圖要做到爛熟于胸，吃透每個(gè)章節(jié)的思想和作用，在教學(xué)過程中能夠承上啟下、融會(huì)貫通，從而提高課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

二、提高教師自身素質(zhì)

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，他的知識(shí)素養(yǎng)、道德水平以及在課堂上的一言一行都將對(duì)教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生重要影響。只有具備先進(jìn)的教育觀念、強(qiáng)烈的責(zé)任心和高超的教學(xué)能力才能確保課堂教學(xué)目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)。一個(gè)具備先進(jìn)的教育觀念、強(qiáng)烈的責(zé)任心和高超的教學(xué)能力的老師，能夠讓學(xué)生更加積極、有效地學(xué)習(xí)。而墨守成規(guī)、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、教學(xué)能力差和責(zé)任心不強(qiáng)的老師，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)心理，往往課堂的教學(xué)效果就不甚理想。所以現(xiàn)代教育不僅要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，也對(duì)教育工作者提出了全方位的要求，要求教師具備更高思想、業(yè)務(wù)及工作素質(zhì)，擁有較高的教育科研水平，在教學(xué)工作中不斷地提高自己。

三、探索正確有效的教學(xué)方法

正確的教學(xué)方法，可以讓教學(xué)工作做到事半功倍。是否掌握正確的教學(xué)方法教師課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。因此，我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和要求不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動(dòng)性，我們要合理安排課堂時(shí)間，精講多練，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平，變教師的教為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。正確有效的教學(xué)方法不僅可以幫助提高課堂教學(xué)有效性，而且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，使他們學(xué)得有趣、學(xué)得有效。

四、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景

興趣和欲望是刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一大動(dòng)力。信息技術(shù)課堂的互動(dòng)性是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原因，而生動(dòng)有趣教學(xué)情景更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們大膽嘗試，質(zhì)疑探究，有效學(xué)習(xí)，從而更好地領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到融會(huì)貫通的教學(xué)效果。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要以激發(fā)學(xué)生的興趣為基點(diǎn)選擇素材，要以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能為支點(diǎn)精心設(shè)計(jì)情境過程，要以積淀學(xué)生信息素養(yǎng)為重點(diǎn)作為創(chuàng)設(shè)情境的目標(biāo)。比如：我們可以通過電子教學(xué)軟件設(shè)計(jì)用于文字教學(xué)的電子報(bào)，通過新穎獨(dú)特版面設(shè)計(jì)以及圖片、背景的穿插，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的制作欲望，順理成章地開展新課教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)自己動(dòng)手制作賀卡等。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來后，其學(xué)習(xí)潛能是十分巨大的。所以老師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以幫助學(xué)生能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

五、重視課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我，有助于在學(xué)生鍛煉能力、彌補(bǔ)不足，有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。課堂評(píng)價(jià)要以客觀公正為基礎(chǔ)，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師一定要正確處理，既不能敷衍了事，也不能極端激勵(lì)，一定要幫助學(xué)生理清思路，找出錯(cuò)誤根源，然后才能作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。對(duì)于一些蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的錯(cuò)誤，在指出不足的同時(shí)，再給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)是成功有效的教學(xué)的一部分，課堂評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生持續(xù)性發(fā)展為本的原則，建立合理、有效評(píng)價(jià)方式。

面臨教育信息化的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)教學(xué)模式正由傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。因而，提高信息技術(shù)課的有效性教學(xué)的需要從教師和學(xué)生兩方面著手，要求教師通過不斷提高自身素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方式來幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只要我們堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，信息技術(shù)課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷更高。

【作者單位：寧波市鄞州區(qū)姜山鎮(zhèn)麗水小學(xué) 浙江】