高效課堂教學初探

課堂教學是一門藝術，常規課堂不同于公開課和觀摩課，應該力求務實高效。我們每天上完一節課后，我們每個人常常都要習慣問問自己一個問題就是“我教給了學生什么”？ 也要問問學生“你們學會了什么”？ 一堂課非常短，我們要盡量做到在這短短的時間里，讓學生學到更多的課堂知識，更多的學習方法，讓學生逐步形成一個良好的學習習慣，讓學生能進一步的豐富和加強的學習情感和興趣。

一、高效課堂要精心設計導語

在課堂教學中課堂導語的設計是否能很好調動學生的學習興趣，往往是關系到這堂課教學效果的關鍵，也是是否能把學生引入課堂的關鍵。我們在導語設計時首先要充分考慮如何激發學生的學習興趣。我是這樣設計《“神童”的秘訣》的導入語：“上節課，我們學習了《“神童”的秘訣》第一自然段，知道“神童”就是剛剛五歲半的（陳毅），大家稱他為神童，是因為他年紀（小小），成績卻總是（名列前茅）。“神童”多么令人興奮的贊賞！你們想不想成為神童？想不想知道神童的秘訣是什么？那么這節課我們就繼續學習這篇課文。”我們教師在講課之前激發學生的興趣，設置懸念，做到“未成曲調先有情。”讓學生對語文課產生濃厚的興趣。

一節課在即將結束時，教師把本節課的內容讓學生根據板書進行歸納總結，然后用充滿激情的語言向學生提出建議、發出號召等等，使本課的教學得到情感上的升華。我是這樣設計《“神童”的秘訣》的結束語：“正如愛因斯坦所說‘才就是一分的靈感，加上九十九分的勤奮。’我們有很多學生和陳毅一樣，我們既有很好的一套學習方法，又非常勤奮。老師相信同學們只要做好這兩點，在我們班這些同學中也會出現很多的神童，你們有信心嗎？”異口同聲回答著，他們的情感得到了升華。

二、高效課堂要優化教學環節

在高效課堂教學中每一節課我們要注意圍繞教學目標，很好的抓住切入點，進行充分設計教學環節，使我們的課堂教學重點突出，條理清晰。我們在精心設計課堂是要注意合適的信息量、訓練量，思維量、使我們課堂教學策略更有效。老師要做到精講、邏輯性強、表達準確、條理清晰、講解到位；在課堂教學中要注意該放則放，觀察學生是否能發現問題，如果學生能發現問題要讓學生說出來，不包辦代替。老師要注意針對學生有疑問的重點去講，講解透徹，要切中要害。如在《吹泡泡》這一課的教學時，學生們對吹泡泡并不陌生，已經身有所感，我就讓學生通過回憶自己玩的過程，仔細讀課文，找出“放，加，和弄，蘸、扇”等詞語理解吹泡泡的過程；而描寫泡泡的美時，學生已經很快就能找出相應的詞語，因為那些泡泡就像是在他們眼前一樣。

三、高效課堂要巧妙設計提問

在高效課堂教學中務實的課堂提問要有一定的思考價值，能充分調動學生的學習主動性，能很好集中他們課堂注意力，能很好引導他們學習積極性，在課堂教學中使他們通過自己大腦獨立思考，對知識融會貫通，從而充分提高學習分析能力和解決問題的能力。我們在課堂教學中教師對課堂中所提問的課堂問題，我們應該在備課時要精挑細選問題，嚴格控制問題的數量，要克服課堂提問的隨意性，注重問題重要性。《“神童”的秘訣》一課教學重點學習陳毅好的學習方法，了解“神童”的秘訣是什么。在導入新課之后，我讓學生找出神童的秘訣到底是什么？學生快速讀課文的最后一個自然段，直奔主題，找到神童的秘訣。然后圍繞著這個秘訣，讓學生畫出陳毅是怎么做的？學生們找到了“一邊……一邊” 高效課堂“ 入迷”等詞語句。這樣的詳略得當的教學設計，省時高效，突出重點。

四、高效課堂要重視習作訓練

《語文課程標準》指出：語文教學要正確把握語文教育的特點，努力將建設開放而有活力的語文課程，我們過去有一階段時間將背誦閱讀，視為死讀書，讀死書，被課堂所拋出。在語文課堂教學中，拓展學生的思維空間，使學生打破常規思路，多角度思考問題，想別人所未想，說別人所未說，寫別人所未寫。這樣不斷地積累佳句美文，學生的語文素養也會提升。

五、高效課堂要優化學習方式

在高效課堂教學中特別是語文課堂上不應過分強調個性，自主探究和作學習要相互結合。我們在語文課堂教學中，既要提倡教師發揚學生的個性， 尊重學生的表現，尊重學生的獨特體驗。也要提倡學生合作學習。我們要把在課堂學習中遇到的學習問題放手在小組內討論，在討論中尋找解決問題策略，教師所做這些工作的正是培養學生合作意識的。教學中我提出問題：“你覺得陳毅使用的這種學習方法好嗎？好，好在什么地方呢？學了這篇課文后，你打算怎樣做？與小組內的同學交流”。學生們在小組內暢所欲言，談學習的方法，說自己的打算，講述自己的學習方法……

六、高效課堂要塑造健全人格

《新課程標準》的基本理念指出：“語文課程應該重視提高學生的品德培養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。” 從中我們不難看出我們教育的目的在于提高學生的人格素質，發展學生健全的人格。語文學科以其內在的人文精神和歷史積淀，為塑造完美人格提供了文字基礎和精神條件，作為語文教師，有責任將塑造健全人格納入語文教學之中。

如《一夜的工作》《群眾也在淋雨》等篇目中的人物形象更閃耀出忠于祖國、熱愛人民群眾的美好品質。教師可在和諧的課堂氛圍中采用多種教法，誘導學生形成對祖國的忠誠、對社會的責任感、對工作認真負責的積極品格，就會儲金學生對人生態度的改變，能正確正視自己。學生們樂在其中，他們才能體驗美，發掘美，從而受到美的熏陶。孩子們在課堂教學中，學會做人，學會尊重，學會學習，健康快樂地成長。

高效、務實、真實的課堂教學是我一直以來不變的追求。創建高效課堂的方法還有很多，還有待我們在今后的教學中不斷地探索。

【作者單位：營口市老邊區育才小學 遼寧】