整合教學(xué)資源 盡展語文魅力

【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛地滲透到社會的各個領(lǐng)域。教師運用信息技術(shù)可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的學(xué)習(xí)過程變成輕松愉快的學(xué)習(xí)活動；優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂效率；豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野；促進學(xué)生自學(xué)，增強語文能力。

【關(guān)鍵詞】整合 興趣 效率

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯(lián)系非常密切，涉及范圍廣，實踐性強。新課標(biāo)指出：“努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。”為此，信息技術(shù)成為語文課堂的重要組成部分。就像教室里的粉筆、黑板一樣，成為教師與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、工作的基本工具。教師利用多媒體技術(shù)把文字教材，按教學(xué)大綱要求改編成電子教科書，這樣圖、文、聲并茂。在課堂上由電腦充當(dāng)教師，將老師難以說清和在教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點知識，跨越時間與空間，跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識，形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解，提高課堂教學(xué)的效率。實現(xiàn)語文教學(xué)的改革，語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合關(guān)鍵在教師，如果教師對信息技術(shù)一竅不通，或只懂皮毛，就會直接影響著語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，因此，要優(yōu)化語文教學(xué)過程，使教學(xué)與信息技術(shù)相融，教師必須努力提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，更新自我知識體系，熟練使用信息技術(shù)，使自身知識與社會發(fā)展同步發(fā)展，提高認識，掌握信息技術(shù)，提高教學(xué)技能，將教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)策略融進信息技術(shù)，成為一個與時俱進，有時代精神的新型教師，方能勝任目前教育教學(xué)改革的崗位。有效實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的整合優(yōu)化，優(yōu)化語文教學(xué)，具體的方法有：

一、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的學(xué)習(xí)過程變成輕松愉快的學(xué)習(xí)活動

現(xiàn)代信息技術(shù)以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點，創(chuàng)設(shè)情境、化靜為動、化虛為實，使教學(xué)形象化，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，把學(xué)生帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。采用多媒體計算機手段，利用豐富的媒體表現(xiàn)力，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，使學(xué)生在娛樂的氛圍中和新穎別致的形式中得到新知識，提高新能力，把枯燥的學(xué)習(xí)過程變成輕松愉快的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)生的認識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，越學(xué)越愛學(xué)。如教學(xué)郁達夫的《故都的秋》一課時，先展示一幅幅絢麗多彩、開闊曠遠的秋景圖，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生比較課文描繪的畫面與所見的畫面是否一致，這樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性起到事半功倍的效果。

二、運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂效率

運用信息技術(shù)去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生由被動地接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄浚處熃巧優(yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和促進者，從而促進語文教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化。在語文課堂教學(xué)過程中，以教學(xué)過程的整體優(yōu)化為目標(biāo)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過其直觀、生動、逼真的畫面，為學(xué)生提供最佳的視聽效果，激起學(xué)生的新鮮感，引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀理解，增強教學(xué)內(nèi)容的感染力，最大程度地調(diào)動學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，讓學(xué)生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質(zhì)疑課文、作文，全身心投入到探索和解決問題的境界中，彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥乏味，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快自如，給語文教學(xué)帶來了新的活力。如上人教版必修第二冊《赤壁賦》，利用多媒體先了解詞作《念奴嬌·赤壁懷古》，課后展示《后赤壁賦》，這樣大大地增加了課堂容量，有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高能力和技能培養(yǎng)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；有利于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起他們創(chuàng)造動機；有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；從而大大提高了語文課堂的教學(xué)效率。

三、運用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生視野

運用計算機網(wǎng)絡(luò)可以很方便很快捷的搜索到大量的備課資料，如新的教學(xué)理念，各科教案，教學(xué)設(shè)計，練習(xí)題設(shè)計和豐富的教學(xué)資料等等。不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。而這些由計算機網(wǎng)絡(luò)提供的多媒體的文本、動畫、影視等視頻信息與解說、音樂等音頻信息，要經(jīng)過教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的和學(xué)生的認知能力，需要的適當(dāng)篩選、組合和藝術(shù)加工，才能促進教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的認知能力，增強教學(xué)效果。在上人教版必修第二冊《蘭亭集序》時，先展示《蘭亭序》的書法圖片，王羲之的逸聞趣事圖片等，讓學(xué)生先有感性認識。這些學(xué)習(xí)材料和教學(xué)信息是教學(xué)文本內(nèi)容的補充和延伸，大大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，加大了教學(xué)信息量，拓寬了學(xué)生的視野。

四、運用信息技術(shù)促進學(xué)生自學(xué)，增強語文能力

運用信息技術(shù)提高學(xué)生的朗讀能力。如使用現(xiàn)成的語文教學(xué)軟件，播放教學(xué)光盤和教學(xué)錄音磁帶等輔助資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開展學(xué)生的聽力訓(xùn)練，使學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容。優(yōu)美的散文和詩詞，如果沒有朗讀是不會獲得真正的鑒賞的。教學(xué)這類課文時應(yīng)充分朗讀，感悟作者的思想感情。運用信息技術(shù)根據(jù)提供的朗讀素材進行朗讀訓(xùn)練方便實用，控制自如，可以跟讀、自讀、感情朗讀，朗讀時注意語速、節(jié)奏，尤其要傳達出作者的感情，從而使學(xué)生的朗讀能力得到有效的提高。實踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于語文課堂教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變成輕松愉快，而且有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高能力和技能培養(yǎng)，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，開發(fā)學(xué)生思維，從而極大地提高了語文課堂教學(xué)效率，真正優(yōu)化語文課堂教學(xué)。

隨著新課程的改革發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)教育以其教學(xué)手段直觀形象、生動活潑、色彩逼真的演示效果，逐漸運用到教育教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式方法，使學(xué)生愉快地從學(xué)習(xí)中獲得最豐富的知識，得到長足發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科的教學(xué)中，越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性，教師只有更新觀念，提高認識，緊緊圍繞教學(xué)要求，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，才能使語文教學(xué)與信息技術(shù)有效整合，優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為語文課堂教學(xué)增添無窮魅力，為提高語文教學(xué)效率提供極為廣闊的空間。

作者單位：四川營山中學(xué)校。