整合教學資源 盡展語文魅力

【摘 要】現代信息技術越來越廣泛地滲透到社會的各個領域。教師運用信息技術可激發學習興趣，把枯燥的學習過程變成輕松愉快的學習活動；優化教學方式，提高課堂效率；豐富教學內容，拓寬學生視野；促進學生自學，增強語文能力。

【關鍵詞】整合 興趣 效率

語文是一門基礎學科，它不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯系非常密切，涉及范圍廣，實踐性強。新課標指出：“努力構建開放而有活力的課堂。”為此，信息技術成為語文課堂的重要組成部分。就像教室里的粉筆、黑板一樣，成為教師與學生日常生活、學習、工作的基本工具。教師利用多媒體技術把文字教材，按教學大綱要求改編成電子教科書，這樣圖、文、聲并茂。在課堂上由電腦充當教師，將老師難以說清和在教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點知識，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現，有利于學生的理解，提高課堂教學的效率。實現語文教學的改革，語文學科與信息技術的整合關鍵在教師，如果教師對信息技術一竅不通，或只懂皮毛，就會直接影響著語文教學與信息技術的整合，因此，要優化語文教學過程，使教學與信息技術相融，教師必須努力提高自身的信息技術素養，更新自我知識體系，熟練使用信息技術，使自身知識與社會發展同步發展，提高認識，掌握信息技術，提高教學技能，將教學觀念、教學模式、教學手段、教學策略融進信息技術，成為一個與時俱進，有時代精神的新型教師，方能勝任目前教育教學改革的崗位。有效實現信息技術與語文課程的整合優化，優化語文教學，具體的方法有：

一、運用信息技術激發學習興趣，把枯燥的學習過程變成輕松愉快的學習活動

現代信息技術以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點，創設情境、化靜為動、化虛為實，使教學形象化，使學生具有一種身臨其境之感，激發學生的學習興趣和動機，把學生帶進與教學內容相應的氣氛中，最大限度地激發學生的學習興趣和求知的欲望，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，保持高昂的學習情緒。采用多媒體計算機手段，利用豐富的媒體表現力，呈現形象直觀的教學內容，寓教于樂，使學生在娛樂的氛圍中和新穎別致的形式中得到新知識，提高新能力，把枯燥的學習過程變成輕松愉快的學習活動，把學生的認識過程、情感過程、意志表現有機地統一于教學過程之中，使學生學的輕松，學的快樂，越學越愛學。如教學郁達夫的《故都的秋》一課時，先展示一幅幅絢麗多彩、開闊曠遠的秋景圖，對激發學生的學習興趣，然后讓學生比較課文描繪的畫面與所見的畫面是否一致，這樣調動學生學習的主動性和積極性起到事半功倍的效果。

二、運用信息技術優化教學方式，提高課堂效率

運用信息技術去啟發、引導學生，學生由被動地接受轉變為主動探究，教師角色變為學生學習的引導者、參與者和促進者，從而促進語文教學方式發生根本性的變化。在語文課堂教學過程中，以教學過程的整體優化為目標，運用現代信息技術，通過其直觀、生動、逼真的畫面，為學生提供最佳的視聽效果，激起學生的新鮮感，引導和幫助學生閱讀理解，增強教學內容的感染力，最大程度地調動學生的視聽感官系統，讓學生始終在愉悅中閱讀、欣賞、質疑課文、作文，全身心投入到探索和解決問題的境界中，彌補了傳統語文教學的枯燥乏味，可以使學生的學習變得輕松愉快自如，給語文教學帶來了新的活力。如上人教版必修第二冊《赤壁賦》，利用多媒體先了解詞作《念奴嬌·赤壁懷古》，課后展示《后赤壁賦》，這樣大大地增加了課堂容量，有利于學生掌握基礎知識，提高能力和技能培養；有利于培養學生的審美能力；有利于激發學生的探究興趣，喚起他們創造動機；有利于激發學生的想象力和創造力；從而大大提高了語文課堂的教學效率。

三、運用信息技術豐富教學內容，拓寬了學生視野

運用計算機網絡可以很方便很快捷的搜索到大量的備課資料，如新的教學理念，各科教案，教學設計，練習題設計和豐富的教學資料等等。不僅內容豐富，而且形式多樣。而這些由計算機網絡提供的多媒體的文本、動畫、影視等視頻信息與解說、音樂等音頻信息，要經過教師根據教學內容的和學生的認知能力，需要的適當篩選、組合和藝術加工，才能促進教學方式和學生學習方式的轉變，提高學生的認知能力，增強教學效果。在上人教版必修第二冊《蘭亭集序》時，先展示《蘭亭序》的書法圖片，王羲之的逸聞趣事圖片等，讓學生先有感性認識。這些學習材料和教學信息是教學文本內容的補充和延伸，大大的豐富了教學內容，加大了教學信息量，拓寬了學生的視野。

四、運用信息技術促進學生自學，增強語文能力

運用信息技術提高學生的朗讀能力。如使用現成的語文教學軟件，播放教學光盤和教學錄音磁帶等輔助資料，激發學生學習的主動性和積極性，開展學生的聽力訓練，使學生正確地理解課文內容。優美的散文和詩詞，如果沒有朗讀是不會獲得真正的鑒賞的。教學這類課文時應充分朗讀，感悟作者的思想感情。運用信息技術根據提供的朗讀素材進行朗讀訓練方便實用，控制自如，可以跟讀、自讀、感情朗讀，朗讀時注意語速、節奏，尤其要傳達出作者的感情，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。實踐證明，現代信息技術應用于語文課堂教學，不僅有利于激發學習興趣，使枯燥的學習過程變成輕松愉快，而且有利于學生掌握基礎知識，提高能力和技能培養，加深對學習內容的理解，開發學生思維，從而極大地提高了語文課堂教學效率，真正優化語文課堂教學。

隨著新課程的改革發展，現代信息技術教育以其教學手段直觀形象、生動活潑、色彩逼真的演示效果，逐漸運用到教育教學中，改革傳統的教育教學方式方法，使學生愉快地從學習中獲得最豐富的知識，得到長足發展。現代教育技術在語文學科的教學中，越來越體現出其優越性，教師只有更新觀念，提高認識，緊緊圍繞教學要求，運用多媒體技術進行教學，才能使語文教學與信息技術有效整合，優化語文教學，提高教學質量，為語文課堂教學增添無窮魅力，為提高語文教學效率提供極為廣闊的空間。

作者單位：四川營山中學校。