家校互動使學校教育與家庭教育形成的應用研究

摘要：當今兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，它需要社會各方面力量的支持配合，尤其是要和家庭齊力合作，才能更好地發揮教育的功能。在教育活動中，家庭和學校相互支持、共同努力。這樣一來，學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，家長在養育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。教師使用“家校互動平臺”這種先進的家校聯系方式進行家校合作，能提高對“家校互動平臺”的認識，提高家校合作質量，使其更好的促進幼兒的健康成長。

關鍵詞：家校互動；教師；家長

由于特殊的社會性質，縱觀我國現在的育兒方式普遍為祖輩家長帶養（特別是農村尤為突出）。每天負責接送幼兒來、離園的多數是一些白發蒼蒼的爺爺奶奶，教師通常會利用這段時間與祖父母溝通孩子在校的生活、學習情況，再由祖父母轉達給父母親，在這中間就會產生誤差。而電話溝通、上門家訪都受到時空、地域的限制，存在一定的局限性，父母缺少與教師的溝通會導致教育不能達成一致，從而不利于幼兒的各方面發展。有了“家校互動”之后，家長們就可以通過網絡與教師建立聯系，從而不受時空、地域、時間的限制，隨時隨地與老師交流互動。

一、家長的傳統觀念與現代理念的碰撞

在上海地區，只要學齡的孩子進入公立學校起使就會請每一位家長注冊成為家校互動平臺的用戶，并有自己的班級主頁和園地。但是過了一段時間我發現，家長們往往沒有把這個平臺當回事情，只是注冊就完成任務了。在家校平臺上，往往都是老師在唱“獨角戲”，幾乎沒有家長前來瀏覽，更別說參與互動了。為此我特地召開了家長會，并發放家長問卷調查表，發現了有以下因素：

1 從未上過家校和偶爾瀏覽家校互動的家長達到84%。

2 不會操作與應用的占到78%。

3 對于老師目前發帖的內容不感興趣的占到72%。

4 家長期望老師參與家校互動的占到100%，而家長自身參與家校互動的比例只占到23%。

由此可見，家長們對于家校互動的重視程度還不夠。其中有家長們的電腦技術水平有限、老師的發帖內容不貼近家長，引不起家長們的興趣、家長們的觀念還是根深蒂固的認為這是老師的任務，與家長們無關。

二、如何轉變家長們的傳統觀念，將家長們吸引到家校互動中來呢？

（一）分層技術指導提高積極性

通過了解發現家長們對于電腦的一些知識，還僅僅局限于聊天、打游戲等方面。針對不同層次的家長，我運用了三種具有針對性的方法：

初級：指導家長們上家校互動，如何進入頁面、查看消息、瀏覽帖子等這些最基本的操作方法，進行現場手把手操作，確保每一位家長都能夠學會。

中級：教會家長如何發帖、回帖。

高級：指導家長們上傳照片（修改像素、制作簡單的圖片等），以增強趣味性。

（二）增加點擊率鼓勵家長積極參與

設置一些簡單、易操作的帖子，吸引家長們每次上家校互動就進行回帖，這樣一來，老師就知道了家長參與家校互動的次數與頻率，及時與一些不參與或參與少的家長進行溝通。通過這些手段，我們班級立刻榮升全市家校互動活躍班級榜首。這個好消息一經發布到班級的主頁中，家長們興趣大增，紛紛留言表示要更加積極地參與到家校互動平臺中去！

（三）上傳多樣帖子吸引家長

既然是幼兒園生活，家長們首先關心的還是孩子的教育問題。由于多種因素，家長們不可能每天了解孩子在幼兒園一舉一動，但是對于剛入園的孩子來說，家長們總是夾雜著好奇、新奇和焦慮混合在一起。為了滿足家長多方面的需求，我把孩子在幼兒園的點點滴滴都發布在家校互動平臺上面。

1 教育貼。每一次的教學活動，我都把精彩的部分用圖片的形式記錄下來，課后及時配上上課的內容和孩子們的各種反應，并把范例、兒歌、歌曲等內容，以圖片和FIASH的形式一并上傳，家長們能在第一時間及時了解自己孩子和其他孩子的學習情況。

2 生活貼。孩子年齡小，家長們最放心不下的還是孩子在幼兒園的生活，比如今天吃什么飯菜呀？合不合我家孩子的胃口呢？上家校互動平臺就可以看看每周的菜譜。

3 表揚貼。我們都知道，表揚與鼓勵，是對幼兒言行的一種肯定與稱贊。除了一些最基本的方式外，還可通過家校互動平臺，及時鼓勵一些孩子在園的優良表現，讓孩子的家長及時了解，同時，也能讓其他家長鞭策自己的孩子，從而形成一個良性循環。

三、家長們積極配合共同參與家校互動

家校互動是由家長與老師共同合作參與到家校互動平臺中來的，由家長積極配合老師共同參與。我們首先協同班級的家委會成員參與進來，家委會領銜主動出擊發帖，由他們帶動其他家長逐漸的共同參與。我們的家長在參與家校互動的過程中也積累的一定的經驗。

1 老師您可以幫助我嗎？我的孩子為什么總是不肯吃飯呀？有什么好的方法幫幫我吧！老師該為孩子選擇怎樣的玩具合適呢？

2 衷心的表示對老師和保育員的感謝。每個農歷、陽歷的節日，大到春節、元旦，小到教師節、夏至，都會有家長們在家校互動平臺上給老師和家長、孩子們送上祝福。

3 孩子喜歡的各種童話故事。收集各種孩子們喜歡的故事，放到家校互動的平臺上，與大家一起分享。

4 家長互動。腦筋急轉彎、連連看、每日一笑、精彩瞬間等，都是我們和家長之間的情感紐帶。

四、家長參與家校互動平臺的成效

（一）家長參與率明顯上升，家園工作實效性明顯加強，溝通及時。

由這兩張圖片可以明顯看出實施課題前，家長的回帖率和發帖率為0，只有個別家長上網進行瀏覽帖子。而右面的圖片與左面形成鮮明的對比，不論是從瀏覽數量和發帖的人員，還有回帖的數量，都可以看出家長與老師在互動、交流。

（二）通過教師和家長互動、家長和家長互動，互相影響促進，普遍提高了家教意識。通過家校互動平臺家長們對于老師的工作非常的支持和理解，只有我們老師有任何需要家長合作的地方，家長們就非常的熱情盡自己最大的努力幫助老師完成。

（三）減少了成本。減少家長請假來園開會的時間，有需要的話，在家校互平臺就能夠和老師交流。我們看到，借助于家校互動這個平臺，經過家長、教師的共同努力，孩子有了明顯的進步。通過平臺，讓更多的家長了解到了孩子在園的生活和學習情況，使家長更放心；通過平臺，家長第一時間獲取學校發布的各類通知，使家長更安心；通過平臺，家長改變了以往一些錯誤的教育觀念，使家長更細心。家校互動使學校教育和家庭教育更和諧，家校互動讓我看到家長眼中感激的神色，讓我心底有一種欣慰感與成就感。

（編輯：ZL）