實習護士的現(xiàn)身教育體會

關(guān)鍵詞 實習護士 特點 現(xiàn)身教育

學校和醫(yī)院是兩個完全不同的場合，從思想單純的學生到面對多層次、多方位、多角度、多類型病人的實習護士，角色遞進的跨度大，由于入崗前教育不夠，以往實習護士身上存在著：角色定型差，理論和實踐聯(lián)系不起來，應(yīng)急能力、心理護理、語言交往能力低等一些問題，甚至個別盲目上崗造成差錯事故。鑒于上述情況有學校和醫(yī)院協(xié)同進行系統(tǒng)教育，不僅使實習護士潛移默化的受益，而且能夠達到逐步滲透和自然置入角色的效果，為日后提供合格的護士打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)身教育是入崗前教育的最后一節(jié)，也是保證生產(chǎn)實習的順利進行和提高實習護士素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，故總結(jié)如下體會。

實習護士的特點

自我意識趨于完整，由于舊的意識和社會偏見，護理工作往往被人忽視，甚至是認為“伺候人”的工作。實習護士中有以下幾種心態(tài)：①少數(shù)護士認為護士身穿白大褂，工作一定又干凈又輕巧，對困難估計不足；②部分護士認為護理工作又臟又累，沒出息，但又考不上別的專業(yè)，不得已學護理；③有相當一部分護士是想混個文憑，有個鐵飯碗就行了；④只有少數(shù)護理熱愛專業(yè)而自愿報考的。

上述現(xiàn)象說明，實習護士中有一部分人對護理工作缺乏足夠的認識，沒有把它看成是個人追求的理想職業(yè)。可是在工作中她們積極進取，沒有因為職業(yè)不理想而放棄追求。大部分護生在實習中努力工作，說明她們能面對自我，戰(zhàn)勝自我，有一定的自我監(jiān)督和自我教育的能力，自我意識趨于完善。

求知欲望十分強烈：有一部分護士利用業(yè)余時間自學或函授高等護理教育教材，不斷充實自我，挑戰(zhàn)自我，以適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學的飛速發(fā)展。社會交往的多樣化：大多數(shù)護士認為，由于護士特殊職業(yè)，在醫(yī)院這個特定的環(huán)境中她們必須與各個科室打交道，一個合格護士要有較強的社交手段。

激勵作用的漸進性：人都需要贊揚和激勵，大多數(shù)實習護士很重視來自帶教老師的贊揚和信任，這是一種個人價值需要實現(xiàn)個人成績需要外界認同的具體表現(xiàn)，她們渴求贊揚和鼓勵，希望自身價值得以實現(xiàn)，這是不可忽視的積極因素。

科目管理的探討

現(xiàn)身教育是面對面的形象教育，對實習護士的影響較大，印象較深。須經(jīng)護士長指派。“三基”理論扎實的護師帶教，帶教者的一舉一動，一言一行均為實習護生看在眼里，記在心里，如為榜樣生效仿是我們的目的，若是不正規(guī)的舊習沿襲，后果不言而喻。

那么現(xiàn)身教育應(yīng)從哪些方面著手呢？

護士儀表的培養(yǎng)：要求服飾淡雅整潔，舉止端莊穩(wěn)重，表情自然，談吐冷靜輕婉，溫和禮貌，動作敏捷，符合“四輕”，當發(fā)現(xiàn)有的護生講究穿著打扮，有的化濃妝，涂指甲等，根據(jù)這些表現(xiàn)，護士長和帶教者與護士們一起討論什么是護士的美，通過大家爭辯議論，最后加以引導，使她們認識到之所以人們稱護士“白衣天使”，是因為她是心靈美和儀表美的象征，護士的儀表應(yīng)以莊重典雅為美，最重要的是心靈美，表現(xiàn)在道德高尚，自我犧牲和全心全意為病人解除疾苦的高尚情操，這才是真正的美。由于大家理解了美的含義，平素精力多用于學習工作上，學習風氣有了轉(zhuǎn)變。

護士角色定型的培養(yǎng)：①職業(yè)情感訓練：更衣戴帽后進入嚴肅的護理崗位，應(yīng)帶著護士特有的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)感情進入角色。習慣地忘掉現(xiàn)實中的自我，以滿腔的熱情面對每一個病人，要求角色進入越快、越難、越徹底越好；②語言交往的訓練：應(yīng)掌握交流溝通技巧，語言應(yīng)適應(yīng)柔和大方，做事認真、情切、意達，對病人不講過于專業(yè)性的術(shù)語，不講輕率和刺激性的語言，注意保護性醫(yī)療制度，給病人以安慰。

心理素質(zhì)的培養(yǎng)：對病人一視同仁，無親疏、貧富之分和地位高低之別，善于觀察病人的心理變化，懂得病人的心理需要，給予及時的心理護理，使病人感到親切、放心，有安全感，促進疾病早日康復(fù)。

嚴格的基本技能的培養(yǎng)：每項基本技術(shù)操作，應(yīng)分別由專科帶教者逐項正規(guī)示范，強調(diào)重視終末處理。介紹各專科的新理論、新技術(shù)，滿足其求知欲望。在此注意帶教的方法，根據(jù)護生不同的個性因人而教，教育護生以微笑鼓勵自己頂住膽怯，切勿當著病人的面指責，必要時可在身邊輕輕指點，工作優(yōu)秀者給予及時的表揚和鼓勵，以調(diào)動其積極性。

系統(tǒng)化整體護理意識的培養(yǎng)：視病人為整體，為其提供全方位的服務(wù)。具體應(yīng)從責任制護理入手，以護理程序為框架，從收集資料到歸納整理，制定計劃到評價反饋，每步實施前詳細指導，實施中具體帶教，實施后效果評價。

總之，現(xiàn)身教育階段帶教者的模范形象的作用無聲勝有聲，對實習護生主動充實起來，以最佳狀態(tài)入崗起到舉足輕重的作用。經(jīng)此教育，實習護生所發(fā)生的差錯最大限度的減少了，使其自覺地以科學、求實、嚴謹、探索的精神努力塑造一個合格的護士形象。