高職院校商務日語專業培養模式的探索與實踐

摘 要 根據專業特點，圍繞培養目標，探索并實踐培養模式，對培養出適應社會需求的高職商務日語專業技能型復合人才具有重要意義。筆者在實踐的基礎上，探索出以就業為導向，“語言交際能力”和“商務管理與商務操作能力”兩個課程模塊并重，貫穿校企合作、工學結合的培養形式，造就高職商務日語專業應用型復合人才的培養模式。

關鍵詞 高職 商務日語 培養模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Exploration and Practice on Business Japanese Professional

Development Model in Vocational Colleges

YANG Yueqin

(Jiangsu Animal Husbandry Veterinary College， Taizhou， Jiangsu 225300)

AbstractAccording to professional characteristics， around the training objectives， explore and practice training model， is important to adapt to the needs of the community to develop vocational skills in Japanese-type composite business professionals. In practice， on the basis of the author to explore the employment-oriented， \"communication skills\" and \"business management and business operational capability\" two course modules both run through the school-enterprise cooperation， integration of engineering training in the form， creating vocational Business Japanese professional applications， the training model compound.

Key wordsvocational; business Japanese; training model

隨著中日貿易規模的持續擴大，既精通日語又熟悉國際貿易實務的復合型人才在職場競爭中處于優勢地位。筆者根據商務日語專業的特點，結合多年的實踐與探索，對高職商務日語專業的培養模式進行了初步闡述，以期能夠更好地實現高職商務日語專業的培養目標，造就一批適應中日貿易發展的一線技能型服務人員。

1 高職院校商務日語專業的特點

高職商務日語專業不僅與一般本科院校的日語專業截然不同，就是與高職院校單純語言類的日語專業相比，區別也是明顯的。高職商務日語專業除掌握扎實的日語基本功——熟練的日語聽、說、讀、寫技能外，還要求掌握一定的國際貿易基本知識，具有進出口業務所需的外貿單證制作、基本的計算機文字、信息處理、軟件應用、操作能力以及相當的實踐能力、交際能力、協調能力和一定的創新精神，要能滿足外貿行業第一線工作要求。商務日語人才是既具備相當水平日語技能又具備一定國際商務知識的復合型人才，這就決定了商務日語專業人才培養模式包括兩個大的模塊，一是語言交際能力，二是商務管理與操作能力，這兩個模塊并重，同時要相互滲透。因此，在平時的教學過程中，只有做到“兩手都要硬”，才能最終實現高職商務日語專業的人才培養目標。

2 高職商務日語專業的培養目標

高職院校培養目標是高職人才培養的總原則和總方向，是開展教育教學的基本依據。高職人才培養目標具有人才層次的高級性，知識、能力的職業性，人才類型的技術性，畢業生去向的基層性等特點。高職商務日語專業的人才培養目標是在高職院校培養目標框架下的具體化。

高職院校商務日語專業的培養目標為培養具有較強的運用日語進行商務貿易、商務談判和企業管理的綜合能力，適應現代各類經貿活動要求的高級技術應用性專門人才，要求學生打下扎實的日語語言基礎，培養熟練的聽、說、讀、寫、譯等實踐能力，能夠掌握日本文學、歷史、社會、文化、政治、經濟等的基本知識，增強文化意識，加強跨文化交際能力。同時，學生還需努力學習國際貿易的相關知識，精通國際貿易實務。此外，學生還應具備較強的計算機操作能力，尤其是日文環境下的計算機操作能力。因此，高職院校商務日語專業除了開設《新編日語》及其配套練習題、《日本文學》、《日語慣用句》、《日語視聽說》、《日語精讀》、《日語語法》、《日文文字處理》等傳統的日語專業課程外，還需開設《國際貿易》、《外貿單證》以及《日文環境下的計算機應用》等課程?？陀^而言，高職商務日語專業的培養要求很高，而相對于本科生而言，高職生在校僅三年，需要學習的內容遠遠多于單純日語專業的本科生。為了實現高職日語專業的培養目標，除了精心設計課程以外，還需探索適合高職商務日語專業特點的培養模式。

3 高職院校商務日語專業的培養途徑

在培養途徑上，高職院校商務日語專業的任課教師在平日教學過程中，當培養學生跨學科學習的思想，提高其跨學科學習的能力，尤其是在《國際貿易》、《外貿單證》、《計算機應用基礎》等學科上的雙語學習能力。此外，還需注重課內教學與課外實踐相結合的原則，強調課內教學單位時間里的效率，優化教學質量；強調課外實踐效果，充分激發學生的學習熱情，鼓勵學生獨立思考，培養學生的創新能力，尊重并引導學生的個性發展。

商務日語專業的學習可分為基礎階段和提高階段。一年級為基礎階段，教學上以日語基礎課為主，重點是以培養日語聽、說、讀為主，寫為輔，充分并嚴格地進行日語基礎知識和標準日語語言語調的訓練，能簡單、準確地用日語進行日常生活方面的會話和翻譯，為進入高年級階段的學習打下扎實的語言基礎。二年級和三年級上學期為提高階段，以繼續提高學生的語言實踐能力為重點，同時增設日語應用文、口譯和筆譯等專業課程，著重培養學生聽、說、讀、寫、譯的能力，鼓勵學生拓寬知識面，使學生具有獨立思考、分析問題的能力和較強的實踐能力。在學生學好日語課程的基礎上，通過在《國際貿易》、《外貿單證》等課程中滲透日語教學，提高學生運用日語從事商務活動的能力。為了讓學生更快更好地適應社會，引導學生利用假期進行社會實踐活動的機會，使其更多地了解社會需求和自己的能力，及時調整知識結構，為他們走向社會和投入工作打下一個較為堅實的基礎。三年級下學期為提高應用能力的時期，安排學生到日資企業或從事中日貿易的企業進行頂崗實習，為學生最終進入職場提供一個最后準備的過渡場所。

4 高職商務日語專業的培養模式

圖1

有效的培養模式對實現高職商務日語專業的培養目標，造就適應社會需要的復合型技能人才可以起到事半功倍的效果，筆者在多年教學實踐的基礎上，探索出如圖1所示的高職商務日語專業人才培養模式。

該模式以就業為導向，根據學生畢業后就業所需技能設定培養目標，培養目標分成“語言交際能力”和“商務管理與商務操作能力”兩個主要模塊。為了提高學生的語言交際能力，在平時日語課程的教學中，采用創設真實的日語語言環境、機械訓練和有意義的語言訓練相結合、提高語言綜合應用能力三種教學手段；為了培養學生商務管理與商務操作能力，通過開設國際貿易、市場營銷、電子商務等課程，使學生學會運用日文環境下的辦公軟件，具備獨立開展電子商務活動的能力，同時，還能夠規范填制外貿單證。在具備師資力量等條件許可的條件下，商務管理與商務操作能力模塊的課程最好采用日語教學。在整個培養過程中，采用校企合作、工學結合等形式，突出知識的應用性和實踐性，促使學生邊學邊用，邊用邊學。江蘇畜牧獸醫職業技術學院經貿系采用校企合作的培養形式，與江蘇太倉創思維力信息技術有限公司聯合培養商務日語專業學生，通過派專業教師到企業掛職鍛煉，學習對日貿易操作流程，鍛煉結束后再返校給學生授課，或派企業精通業務的人員給學生上課，學生每學期至少有兩周的時間在企業實習，畢業前半年，所有商務日語專業的學生都到企業頂崗實習半年，這樣，就會學生的工學結合創造了有利的條件，提高了學生學習的效率，起到了非常好的效果，真正培養了適應中日貿易一線所需的高職商務日語專業技能型復合人才。

參考文獻

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