我國高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)研究

摘 要 隨著社會的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會需要的人才已經(jīng)不僅僅局限于專業(yè)技術(shù)過硬、文化水平較高的高智商人才，和諧社會里更加需要的是講文明，懂禮貌，擁有正確世界觀、人生觀、價值觀的高素質(zhì)人才。而對于這類人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在高校的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)上，我們要通過課堂教學(xué)，正確的引導(dǎo)青少年大學(xué)生擺正自己的社會地位，學(xué)習(xí)五講四美、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生們正確的判斷力以及健康的人生價值觀。

關(guān)鍵詞 思想道德 法律基礎(chǔ) 和諧社會 高校教學(xué)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

China's Ideological and Moral Cultivation and Legal

Basis Course Teaching Research

REN Fei

(Huangshi Vocational and Technical College， Huangshi， Hubei 435000)

AbstractWith the constant progress of the society， the society needs talents have not only confined to professional excellent technology， the higher cultural level of talent of high intelligence quotient， harmonious society is more in need of civilized， polite， have correct world outlook， outlook on life， the values of the talents with high quality. For this kind of training is mainly reflected in the ideological and moral cultivation and legal basis knowledge of classroom teaching， we must through classroom teaching， correctly guide the young college students set their own social status， learning wujiangsimei， learning scientific outlook on development， learning the basic knowledge of law， training students the correct judgement and healthy life value view.

Key wordsIdeological and moral；Legal basis；Harmonious society；Teaching in Colleges and Universities

1 研究高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的意義

隨著高校教學(xué)體制的不斷改革，教育部于2006年開始大力宣傳思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)安排工作，這是一門新興的有關(guān)提高青少年思想道德進(jìn)步的課程，它的任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀品格、判斷是非能力強(qiáng)的合格人才。它從社會主義道德教育及法律基礎(chǔ)知識入手，幫助高校大學(xué)生們增強(qiáng)法制觀念，知法懂法，擁有健康的思維方式，對待世界觀、人身觀、價值觀有正確的認(rèn)識。使得每一位青少年在邁進(jìn)社會以后能夠以客觀的、發(fā)展的、正確的眼光看待身邊的每一件事情。另外，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課程中會以大量的古今中外案例為先導(dǎo)，教育學(xué)生們要擁有炎黃子孫應(yīng)有的愛國熱情，不忘國恥，要時刻將國家利益、民族利益、集體利益放在首位；教育學(xué)生們要擁有中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)美德，尊老愛幼，五講四美，將人格魅力的培養(yǎng)作為重中之重；教育學(xué)生們以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，牢固樹立以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。總之，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課程為培養(yǎng)良好思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的社會主義事業(yè)中合格的建設(shè)者和可靠接班人打下了堅實的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2 高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課程的教學(xué)方式

2.1 社會調(diào)查方式

大學(xué)課堂中的教學(xué)工作是相對單調(diào)的、主觀的，為了能夠更加切合實際的將課堂教學(xué)工作淋漓盡致的表現(xiàn)出來，我們利用課余時間開展了社會調(diào)查的教學(xué)方式，其內(nèi)容包括瞻仰革命圣地、尋訪老少邊窮地區(qū)、調(diào)查國情民情鄉(xiāng)情、跟蹤調(diào)查優(yōu)秀校友、考察改革開放先進(jìn)地區(qū)的社會主義新農(nóng)村等。這不僅能提高學(xué)生們的思想道德認(rèn)識，提高學(xué)生們分辨是非，增強(qiáng)社會主義榮辱觀的能力，更能真正從實際出發(fā)，將調(diào)查結(jié)論更直接、更客觀的展現(xiàn)出來，起到了啟發(fā)和教育的作用，這對青少年大學(xué)生們來說，是最切合實際的教學(xué)方式。

2.2 社區(qū)服務(wù)方式

社區(qū)服務(wù)活動是一項服務(wù)者志愿參加的有組織、有目的的實踐活動，是思想道德實踐教育的重要方式。這是一種需要服務(wù)者自覺運(yùn)用自己的知識、技能和體力為社會、為群眾做實事、做好事的實踐性活動，這是一種培養(yǎng)青年人奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感的活動。之所以在思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)知識教學(xué)中開展此項活動，是因為課堂上的理論知識只能滿足學(xué)生們的認(rèn)識基礎(chǔ)，而無法達(dá)到真實鍛煉的結(jié)果。學(xué)以致用不僅僅是用在專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)上，對于優(yōu)秀素質(zhì)的培養(yǎng)更應(yīng)該從身邊著手，將理論與實際相結(jié)合。知識的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，然而人格魅力的提高更是長期培養(yǎng)和積累的過程，對于一個個人來說，高素質(zhì)與高智商并不一定是成正比例發(fā)展的，高智商需要知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而高素質(zhì)是生活中一點一滴，通過實踐養(yǎng)成的最自然、最本質(zhì)的人生態(tài)度。這就需要青年大學(xué)生們長期堅持開展服務(wù)類活動，用實際行動表達(dá)自己的思想道德修養(yǎng)，用持之以恒的精神鍛煉自身的毅力及耐力。

3 提高高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的建議

3.1 用“以人為本”的理念去啟迪學(xué)生

“以人為本”是和諧社會中科學(xué)發(fā)展觀的核心，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生們思想道德建設(shè)的立足點。將人的本性作為理論基礎(chǔ)深入教學(xué)，能夠真正讓學(xué)生們了解人的本質(zhì)，從實際出發(fā)，掌握做人的道理，提高自身素質(zhì)的重要性。只有堅持理論聯(lián)系實際的原則，才能增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的針對性及實效性，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)此課程的興趣。老師們要抓住這一關(guān)鍵，深入實際了解學(xué)生們的思想動態(tài)，掌握學(xué)生們的思想脈搏，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理問題。從關(guān)心及了解下一代的角度開展教學(xué)工作是極其重要的。

3.2 用強(qiáng)大的理論知識去征服學(xué)生

思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)知識課程看似是一門比較枯燥的課程，很多學(xué)生厭倦聽課，誤認(rèn)為此類課程與專業(yè)知識學(xué)習(xí)無關(guān)，因此忽略了課堂上的理論學(xué)習(xí)。這就需要授課老師將強(qiáng)大的理論知識充分的講解出來，用各種不同的方式將死氣沉沉的課堂變得活躍起來，盡量提高學(xué)生們對此類課程學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們了解到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)知識課程的學(xué)習(xí)是極其重要的，它對塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀有著關(guān)鍵的意義。因此，我們要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為主要的理論為教學(xué)依據(jù)，使得學(xué)生們了解世界、了解歷史、了解中國共產(chǎn)黨黨史、了解我國文化、了解社會主義榮辱觀，從和諧社會的角度教授課程，和諧社會需要的不僅僅是高智商人才，更需要高素質(zhì)人才。作為青少年應(yīng)該以身作則，明確自己的理想，找到適合自己的社會地位，充分發(fā)揮自身的價值，以科學(xué)的世界觀、方法論來分析和解答問題，努力將自己塑造成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

3.3 用高尚的人格魅力去感染學(xué)生

思想道德修養(yǎng)及法律基礎(chǔ)知識教學(xué)工作的主體是教師和學(xué)生，作為老師，不僅需要傳授知識，更應(yīng)該在課堂上發(fā)揮出以德為美的良好品質(zhì)。從古至今，老師的形象是偉大的，是最能直接感染到學(xué)生們的主體，教師作為學(xué)生們最主要的模仿對象，其榜樣、示范作用集中體現(xiàn)在教師工作中的各個環(huán)節(jié)。因此，作為此類課程的教師應(yīng)該更加突出品行端正、高尚修養(yǎng)的品質(zhì)，將學(xué)生們學(xué)習(xí)的源泉構(gòu)造的更加有親和力、有說服力、有感染力。

參考文獻(xiàn)

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