教育公平是人生公平的起點

摘 要 教育公平是社會基礎性的公平，也是人生起點的公平。本文從教育不公平對個體發展的影響以及教育對個體發展的重要性方面進行了探討。教育公平是保障人的發展的起點公平，人生要想公平，起點就必須公平——教育要公平。

關鍵詞 教育公平 人生公平

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A

Education Fairness is a Fair Start in Life

ZHOU Zhiyun[1]， YANG Ahui[2]

([1] Shaanxi Jincheng Zezhou Liushukou Middle School， Jincheng， Shanxi 048025;

[2]School of Marxism of Ningxia University， Yinchuan， Ningxia 750021)

AbstractEducation fair is the social basic fairness， also is the life the start point of the fair.This article from the unfair education to individual development and the impact of education on the importance of individual development are discussed. Education fair is to protect a fair starting point of human development， if the life wants to be fair， the starting point must be fair - education must be fair.

Key wordseducation fairness; life fairness

1 教育公平的內涵

教育公平對人的發展有很大的影響，即教育公平是保障人的發展的起點公平。追求教育公平是當今人類社會教育發展的根本趨勢，同時也是社會公平的重要組成部分。教育公平是人類社會比較古老的一個理念，兩千多年前，孔子就提出了“有教無類”的樸素教育民主思想。如今，我們仍渴求最大限度地實現教育公平。什么是“教育公平”，各學者們都進行了不同的解讀，可謂仁者見仁，智者見智。鑒于參考和解讀了對教育公平所作的不同的解釋。本文認為，教育公平是指每個社會成員在不受歧視、不受任何社會因素和人為因素限制的情況下，受到平等、公正的對待，同時合理地享有法律所賦予的權利，它既包括學生的受教育權利和機會的均等，也包括受教育條件的平等。

2 教育不公平對人的發展的影響

教育公平是人發展起點的公平，是社會公平的重要組成部分。公平的教育環境可以使所有的人都有可能獲得受教育的機會，然而歷史和現實的原因，我國教育發展的不公平將制約個人的能力、需求、社會關系和完美人格的全面發展，進而阻礙社會的健康穩定發展。

（1）教育權利不公平影響個體起點發展的公平。每個受教育者享有受教育的權利，這是人發展的最低的必要的權利，也是個體生存、發展和各種需求、愿望實現的必要前提與基礎?！堵摵蠂藱嘈浴芬幎?，“不論什么階層、不論經濟條件、也不論父母的居住地，一切兒童都有受教育的權利”。受教育權利的不公平尤其是基礎教育的不公平是人和諧發展的起點的不公平，基礎教育更加注重的是基本權利，就是每個人不分種族、年齡、民族、性別，都必須接受的基本教育。在基礎教育階段，如果出現教育權利的不公，就意味著貧、富家庭孩子不能處于同一水平的起跑線上。

（2）教育資源不公平導致不同地區及城鄉間人的發展的差異。由于國家對教育投入的不均衡，帶來了優質教育資源分布不均衡，同時國家公共政策有重城市輕農村的傾向，從而使得農村教育和城市教育，重點學校與普通學校之間，在教育資源的分配上存在明顯的不平等。這種教育資源的不公平，直接影響了人的發展過程及其結果，發達地區和強勢人群由于能享受到優越的教育條件，受教育程度、文化素質不斷提高，在競爭中處于優勢地位。相反，弱勢人群和地區，由于教育條件的約束，受教育程度、文化素質會下降，這樣，個體在追求自身發展和需要時就會受到限制，在競爭中顯然居于劣勢地位。

（3）教育機會不公平影響社會弱勢個體的發展。教育公平是相對的，它不等于教育平均主義，它強調的是教育起點，教育機會的平等。由于每個個體的情況都有所差別，不論在家庭背景，個人能力、潛力，所處的社會關系等諸多方面的差別，致使個體受教育機會受到必然的影響，但出現這種社會現象也是難免的。作為具有社會福利性質的公共產品性質的教育，它是個體尤其是處于弱勢階層的個體贏得社會上升空間、改變命運的基本途徑。然而當這些需要金錢、地位、權勢戶口等作為附加值時，毋庸置疑，弱勢群體的受教育機會受到阻礙，進而影響弱勢群體的全面發展。

3 教育公平對個體發展的重要性

教育公平不僅是社會的基礎性公平，而且是人的發展的起點公平。這主要是因為教育在人的發展中發揮的主導作用所決定的。我們從教育學上可得知，人的發展是一個相當復雜的過程，受許多因素的影響。在這諸多因素中，遺傳素質、社會因素、教育環境和個體的自覺努力是比較重要的因素。而在這些影響人的重要因素之中，教育又是重中之重，在其他幾種影響因素相對不變的情況下，教育幾乎起到決定性的作用。倘若離開了教育，個體的發展是無法想象的。尤其是在現今以知識為主導的時代，受不受教育，受怎樣的教育，在一定程度上就決定了人未來的發展狀況。從這個層面上說，教育公平為不同背景的人們之間提供了一個平等共有的發展平臺，教育公平是保障人的發展的起點公平。

如今教育已成為人生不可或缺的一部分，在某種意義上講，教育是拋開家庭背景實現人們就業理想的有效途徑，是作為實現自我的途徑。

我們無法保證個體人生終點的公平，但必須保證他們人生起點的公平，即教育的公平。個體不能選擇自己出生于何處，但不同的教育決定他們不同的世界。在我們這個擁有五千年光輝燦爛文明歷史的國度里，在如今這個充滿著現代科技文明的時代中，沒有哪個領域會像教育一樣牽動著億萬人的心，不論這些人是貧窮還是富裕，只有追求人生起點的公平，才可能實現人生終點的公平。研究表明，受教育程度的高低可能導致個體經濟上的貧富差距，因為受教育程度與個人收入、發展機遇、實現個人價值成正比。毫無疑問，在“知識改變命運”“知識就是資本”的今天，誰能接受更多更優質的教育，誰就能獲得更多更好的發展機會，亦能獲得更多更高的勞動報酬。一個人若接受了好的教育，不僅改變了自己的命運，也可能改變一個貧困家庭的命運，所以說要保證個體發展的起點公平就必須保證每個人受教育權利和機會的平等。

真正的教育是觸及人的生命，參與人的生命生成，為此，教育可以看成是人的一種生存方式，對人生有著深廣的影響。把教育和人生密切聯系在一起，教育就要關注人的現實，關注人的真正存在，摒棄教育狹隘的知識教育立場，關注人的思想、情感、責任、精神價值，使人有一個完整的人生，教育關乎人的生存目標，享受目標，發展目標，教育促進人之生成，打開人生之門。美國著名教育家賀拉斯曼曾說：“教育是實現人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類文明都要大得多?！彼裕灰_保教育這一起點的公平發展，我們才能擁有完滿的人生公平。

參考文獻

[1]范國睿.教育公平與和諧社會[J].教育研究，2005(5):21-25.

[2]吳華.國家教育公平政策的思路、問題與對策[J].東北師大學報(哲學社會科學版)，2007(2):151-155.

[3]張人杰.國外教育社會學基本文選[M].上海:華東師范大學出版社，1989:176-196.

[4]鄭曉鴻.教育公平界定[J].教育研究，1998(4):29-33.