淺析企業培養高技能人才方法與途徑

摘要：企業加強高技能人才培養對企業發展具有重要的現實意義，通過對企業高技能人才管理的方式進行定性、定量的研究論證，提出了符合企業實際并具有可操作性的培養高技能人才方法與途徑、模式的建議。

關鍵詞：企業高技能人才方法與途徑

一、培養高技能人才在企業生產經營中的作用和地位

隨著市場經濟的發展和逐步完善，通過轉軌建制、轉換經濟增長方式，影響企業發展的深層次矛盾將逐步得到解決。而同時企業又面臨著市場經濟條件下的激烈競爭，這種競爭是企業綜合實力的競爭，是企業整體素質的競爭，說到底是人才的競爭。職工是企業中最寶貴的資源，一支訓練有素、技術精湛的職工隊伍是企業生存發展的無價之寶。所以，只有樹立了“以人為本”的管理思想，高度重視企業高技能人才的開發與管理，從要素組合和要素轉換的角度來考慮人力資本、技術、資源的配置和利用問題，更有效地吸收、組合各種生產要素，才能為企業高技能人才的開發與管理科學化、制度化、規范化，奠定堅實的前提條件。

二、短期途徑與策略——優化職業技能開發，挖掘高技能人才潛能

當今世界的經濟競爭從表面上看是經濟資源、產品質量和市場占有率的競爭，但實質上是高技能人才和知識技術的競爭。因此，有必要強調以提高職工素質、培養高水平的技術工人和管理人員為根本任務的企業員工職業技能開發，并通過對企業員工職業技能開發模式及其運行機制的研究，充分認識企業職業技能開發事業的廣闊前景，設計和制定出更加完善的適應我國市場經濟體制的企業職業技能開發體系。

1、高技能人才職業技能開發效益分析

人們在現實生活中也觀察到，經過培訓的工人，勞動熟練程度會得到提高，掌握新知識、新技能的能力會得到加強，在勞動組織中與其他人員的配合也更默契。企業通過對職工實現技能開發，職工可以掌握最先進的生產技術，提高產品數量和產品質量，而且職工也會不斷出現革新意識和行為。據有關資料顯示，工人的教育水平每提高一個等級，技術革新者的人數就會平均增加6%。工人提出的革新建議一般能降低生產成本5%，而受良好教育的的管理人員創造和推廣現代化管理技術，則有可能降低生產成本30%以上。

2、高技能人才職業技能開發的準則

第一，學用結合。高技能人才職業技能開發與普通教育的有所區別，高技能人才職業技能培養特別強調職業的針對性和實用性。職業技能開發要緊緊圍繞培養和提高職工的素質、技能，以滿足企業生產經營的需要這一目標。“干什么學什么，缺什么補什么”，力戒脫離實際、向學歷教育靠攏的傾向，不搞形式主義的培訓，而要講求實效。第二，專業對口。企業的管理范圍較多，工作崗位種類多，專業、崗位性質不同，人員素質差異較大。在這種情況下，高技能人才職業技能開發既要考慮培訓要求的一般性，又要注重培訓對象各自的具體情況，把握其差異性，有針對性的因人施教，使每一層次的職工都能得到較為理想的培訓效果。第三，動態考核培訓。培訓內容和方式要根據企業對高技能職工技能的要求以及每個職工的自身條件的變化，經常作出調整與加強考核兌現。特別要求在職人員在學好各種專業技術知識的基礎上，注重實踐操作能力的培養和技能訓練，通過不斷的實踐，盡快把理論知識轉化為實際工作能力。

3、高技能人才職業技能培養的思路及策略

（1）全面建立高技能人才職工技術技能、業務能力等級制度，通過一系列政策導向，鼓勵職工學技術理論、學業務知識，立足崗位成才，把被動的接受教育為自愿學習。對真正成才的職工給予相應的待遇，抓典型宣傳通過榜樣的作用，提高趕學專業技能知識的風氣。

（2）兼顧普及型和提高型兩個層次，一是高技能人才職工整體技術業務的提高。二是要造就一大批高素質的高技能管理人員和技術骨干。

（3）避免擺花架子，為拿證書搞形式培訓，缺乏有針對性、實用性浪費時間多的培訓教育。以“學用結合，按需施教，注重實效”為原則，深入推廣多階層、大面積的培養高技能人才職業技能培訓的模式。

（4）實現從側重理論培訓到注重實踐操作高技能人才技能培訓的轉變，根據企業生產特點，抓好安全培訓，加強對一線工人和其他特殊工種人員的培訓，做好技術工種在崗人員的考核、輪訓。

（5）加強對高技能職工的人生觀、價值觀教育，造就一支“有理想、有道德、有文化、有紀律”職工隊伍，強化科學管理理念的培訓教育，增強企業員工的凝聚力、向心力、戰斗力。

三、長期途徑與策略——創建高技能人才學習型組織

高技能人才職業技能開發是有計劃地提高職工隊伍素質的基本方法，為企業的健康、快速、持續發展做好人才準備的一項艱巨任務，也是實現安全生產、提高工效、建設現代化企業和加強精神文明建設，達到集約經營要求的一項重要的戰略措施。通過高技能人才的技能培養，形成一支以中級技術工人為主體，技術等級結構比較合理，并具有較高政治、文化、技術素質的職工隊伍，需要轉變觀念和方法。企業在提升礦、井高技能人才的長期途徑與策略方面，應重點從以下幾個方面著手，以便抓住機遇，適應市場，迎接挑戰。

1、加強領導，狠抓落實。 由于創建高技能人才學習型企業是“一把手”工程，礦、井領導（正職）高度重視，身先士卒，把創建高技能人才學習型企業作為一項長期的、事關企業生存發展的戰略任務，納入重要議事日程。

2、創建高技能人才學習型企業必須解決好方法論的問題，這是創建高技能人才學習型企業的前提。礦井明確了專門的機構負責組織、協調、指導、檢查等工作，制定符合企業實際的高技能人才創建計劃、建立健全激勵和約束機制，不斷地激發員工的學習創造力，充分利用各種教育培訓資源，把個人自學和團隊學習、短期培訓和學歷教育有機地結合起來。

3、堅持和發揚理論聯系實際的馬克思主義學風。堅持理論與實際、學習與運用相統一，倡導學習工作化、工作學習化，及時把學到的新理論、新知識、新技能運用到工作中去，在創建過程中，該礦注意把學習型組織理論、國內外企業成功的創建經驗與本企業的發展戰略結合起來，積極探索出了符合本企業實際的創建形式。

4、創建高技能人才學習型企業必須注重“三不得”。一是等不得；二是急不得；三是慢不得。這是創建高技能人才學習型企業必須具備的良好心態。創建高技能人才學習型企業只有起點，沒有終點。

5、通過創建高技能人才學習型企業，礦、井首先確立“學習、學習、再學習”、“終身學習是信息社會必然趨勢”、“學習讓生命更有意義”等現代教育理念，把職工個人理想與企業發展目標結合起來，形成良好的學風和學習工作化、工作學習化的氛圍，使學習逐步成為企業員工生活的自覺需要。

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