音樂欣賞

音樂欣賞猶如一種凈化劑和催化劑，既可以使人變得更加高尚、更加聰明、更加健康，又可以促進人的性格全面發展，它是開啟育人之門的一把金鑰匙。

音樂欣賞對幼兒的審美能力培養是多元而又整合的。根據音樂欣賞的性質，可以把其分為兩大類：一類是審美功能，一類是非審美功能。在實際生活中審美與非審美功能是不可分離的，始終是融合在一起的。音樂欣賞對幼兒的審美能力培養具體表現為以下幾個方面：

一、能夠培養幼兒敏銳的審美感知能力

敏銳的感知能力是培養和積累豐富的內在感情、生動的想象力和審美理解力的重要基礎，及時而適當地引導幼兒參加音樂活動，使幼兒逐漸體驗音樂藝術所特有的旋律、節奏、音色、對比、和諧等美的體現模式，就能夠培養起幼兒良好的音樂感知能力。如《我們的列車開動了》是一首帶有引子和尾聲的一段體鋼琴小曲，作為幼兒園中小班音樂欣賞教材，全曲節奏明顯，曲風愉快，左手伴奏音型咔嚓嚓嚓，咔嚓嚓嚓，模仿著列車開動時固定的節奏，樂曲1-3小節為列車開動的情景，汽笛發出了宏亮的聲音，4-11小節小朋友在列車行進節奏的伴隨之下唱起了歡樂的歌兒，12-17小節汽笛又響了，列車越開越遠汽笛聲也越來越輕，直到逐漸消失，列車也看不見了。這首曲子非常適合中小班幼兒欣賞，通過樂曲本身的音樂形象、節奏、音調、音響等方面給幼兒一種感受，想象或靠生活中所積累的一些體會，來理解樂曲的基本內容，從而培養幼兒的審美感知能力。

二、能夠培養幼兒豐富而高尚的情感

音樂是一種以情感表現為主要特征的藝術，當豐富的情感內容以特有的音樂音響作用于幼兒的聽覺時，能夠在幼兒的心靈中激起強烈的情感共鳴。優秀音樂所具有的優美、高尚的情感信號對幼兒有強烈的吸引力，在優秀音樂的長期熏陶下，幼兒的情感內涵能夠變得豐富而高尚。例如樂曲欣賞《草原英雄小姐妹》，這是一個具有蒙古族風格的抒情曲調，全曲節奏鮮明，具有兒童音樂的特點，表現了草原小姐妹與暴風雪搏斗的英雄形象。整首樂曲的最后一部分，再現“草原放牧”的第一主題的段落，這時的音樂變得更加歡快、活潑、明亮，并具有“結論”性質，草原紅花遍地開放，草原小姐妹成為所有少年兒童學習的榜樣！

三、能夠培養幼兒的審美情懷

音樂欣賞以其自由、超越的審美快樂使人們的情欲受到規范、節制和凈化，從而陶冶和塑造人們一種超越的人生境界，賦予人們一種超脫的精神，一種曠達的人生態度。幼兒期多欣賞美好、高尚的音樂可以培養幼兒的審美情懷。如樂曲《在卡吉德洛森林里》就是一首旋律優美、愉快、活潑的波蘭民歌。全曲共4個樂句，第一、二句在優美、悠長的旋律中以愉快的情緒、敘事的口吻講述了發生在森林中的事。第三樂句以三度向上跳進的旋律，帶給人活潑、跳躍的感覺，低二度的多次模進，更增添了歌曲的獨特色彩。第四樂句旋律及詞句基本重復第三樂句，加深了聽者的印象，便于幼兒理解，記憶。整首樂曲前半部分較平移，后半部分活潑、跳躍，形成了對比，適合幼兒理解、欣賞。

四、能夠培養幼兒豐富的審美想象力

欣賞優秀的音樂具有特殊的啟發人的想象力的功能，使欣賞者從音樂音響感知開始，再進入由變化無窮的音響世界和生動的情感體驗所延伸出來的神秘想象世界，在這種幻想世界中，欣賞者能隨時超越自我和現實，使心靈得到凈化，由于音樂美育的作用，幼兒的想象聯想能力得到很大發展，例如在欣賞音樂《彼得與狼》中，他們能夠從長笛和歡快的節奏中聯想到小鳥或其他小動物的形象，并聯想出小鳥在天空中飛翔，動物在游戲、奔跑、唱歌、跳舞等；從音樂《小白兔與大黑熊》中，感受到旋律的低沉、音色的粗重、節奏的寬松、速度的緩慢，聯想到“大黑熊”、“大象”等形象，并進行自由的想象。

五、能夠培養幼兒深刻的審美理解能力

幼兒的審美理解能力不是先天具備的，而是后天有意識的審美教育和無意識的文化熏陶的結果。

《流水》是一首著名的中國古代琴曲，如果讓一個幼兒來聽這首曲子，是激不起他的興趣的，因為他無法理解音樂的流動怎么會和流水結合起來，更不能領會到樂曲所表現的深刻意味，隨著幼兒的成長，他漸漸具備了一定的文化修養，對人生豐富的情感內涵和大自然的內在魅力有了親身的體驗，在具備了一定的音樂修養又反復聆聽了該曲之后，他便對樂曲的真正韻味有了領悟，才能為樂曲所表現出來的由靜而動、由徐而疾，由委婉纏綿到波浪起伏，由涓涓細流到浩浩蕩蕩的美的意境所嘆服，才能領悟到樂曲中所充溢的生命的活力。

這種由不理解到理解的轉變，是心理成熟和審美理解力增強的表現，其中音樂的審美教育起著重要的作用。因為，音樂是聲音的藝術，沒有經過無數次的音樂審美經驗的積累，便不可能真正具備深刻的音樂理解力。

優美的音樂是人類大腦中最美好最崇高感情信息的釋放，它具有偉大的精神力量，能夠啟迪和激勵人們在任何情況下去追求光明和真理的信念與決心。優美的音樂還能夠培養幼兒良好的的個性行為習慣，一個過分好動或是過分孤僻的幼兒，如果通過正確的引導，學習音樂或經常有針對性地聽音樂、欣賞音樂，其行為習慣和性格能得到明顯的改善，優美的音樂還能夠培養幼兒集體主義精神和榮譽感，增強團體凝聚力、增強人的自尊自愛的需要。

總之，根據人的身心發展特點，從小就對幼兒適時的進行音樂欣賞教育，能逐漸使他們的音樂審美能力得到培養和提高。音樂欣賞是一種真正的塑造人的教育，它使幼兒在以審美活動為代表的各種人生經驗中，逐漸養成良好的人格素質，使他們在身心與精神、感覺與意味的協調平衡中健康成長。