實踐教學條件建設探討

摘要：實踐教學條件建設是培養高素質創新人才的重要基地，對提高實踐教學質量和效益發揮著重要作用。本方簡述了建設的意義，淺析了建設思路，提出了提高建設質量和效益的幾點措施。

主題詞：實踐教學 條件建設

實踐教學是培養應用型、創新型人才的重要環節。開展實踐教學活動，離不開實踐教學條件的支撐。充分認清實踐教學條件建設意義，理清思路，嚴把建設關，才能確保正確的建設方向。

一、實踐教學條件建設的意義

實踐教學條件是開展實踐教學活動的前提和基礎，主要是指各類實驗（習）場所及其配套設備、教材、器材等等。它是培養高素質人才的重要保證和支撐，是衡量院校辦學水平的重要標志。

一是為開展實踐教學活動提供物質保障。實踐教學活動是由教師、學生和教學條件資源等要素構成的，其中教學所需的條件資源是教學活動不可缺少的客觀條件，是聯結施教者和受教者的紐帶，是實現實踐教學目標和人才培養目標的重要物質基礎和關鍵因素。小到一堂實驗課，需要實驗設備、實驗指導書、教具等；大到一場專業實習，需要實習現場、物資器材、經費等等。離開了實踐教學條件，教學科研活動將無法進行。只有給教學科研提供足夠的物質資源，才能使實踐教學的開展成為可能。

二是對人才成長有較大影響。在相同的教學內容、方法、人員、時間條件下，實踐教學條件優劣直接影響著實踐教學效益。以往由于技術水平低、教學器材落后、教學手段單一，實踐教學效益不高。隨著科學技術的發展，教學手段逐步進入信息化時代，并向多樣化方向發展，配套完善的實驗室、實習基地、教學模擬器材、多媒體設備等保障資源，對提高教學效益的作用日益突出。優越的實踐教學條件，創造了良好的育人環境和發展氛圍，有效激勵學生的學習熱情和積極性，有利于增強學生適應社會的能力。

三是為深化實踐教學改革發揮牽引和支撐作用。隨著現代化教學工程的逐步實施，大量先進的教學手段持續引入教學實踐，實驗室、實習基地等實踐教學條件已經由過去附屬于教學的“幕后”逐步走向推進教學改革的“前臺”，促使傳統實踐教學理念、教學模式、教學內容和方式發生深刻變革，實踐教學過程逐步從“封閉”走向“開放”、從“大鍋飯”走向“自助餐”，由教師課堂“主導”下的知識傳授過程轉變為教師“指導”下的學生自主學習過程。現代化的實踐教學條件促使教師樹立現代化的實踐教學理念和教學意識，積極探索適應現代化的實踐教學方法和手段，從而牽引和推動實踐教學改革不斷向前發展。如果沒有了現代化的實踐教學條件，院校的教學改革和科研創新就失去了深入與發展的支撐平臺。

二、實踐教學條件建設的思路

研究實踐教學的新情況，探索創新型人才培養規律，理清實踐教學條件建設思路，有利于科學謀劃實踐教學條件建設。

一是以培養應用型、創新型人才為目標。培養學生動手能力和創新意識是實踐教學條件建設的出發點和落腳點。把知識、能力、素質三者有機地融合于一體，培養出來的學生才能適應競爭日益激烈的就業環境。緊貼動手能力和創新能力培養，重點加強實驗室建設；緊貼崗位任職能力培養，重點加強實習基地（工廠）配套建設；緊貼信息化能力培養，重點加強信息網絡、信息資源、數字圖書館建設。在教學資源配置上向實踐性教學傾斜，多種手段措施并舉，形成與人才培養相適應的實踐教學條件體系。

二是以學科專業建設為中心。學科專業建設是院校教育的龍頭，直接影響著院校辦學水平和人才培養質量。“沒有一流的學科，就沒有一流的學校”。實踐教學條件是學科專業建設的重要組成部分，是學科專業發展的重要基礎。在安排建設項目時，要圍繞學科專業建設的需要，統籌部署，重點扶持和保障能促進學科專業發展與帶動整體辦學水平的建設項目，抓內涵建設，求特色發展。

三是以教學工作評價為導向。評價指標體系和評價標準，規定了實踐教學條件建設的重點內容和具體要求，指明了實踐教學條件發展目標和前進方向，具有很強的導向作用。充分認清和理解教學工作評價的內涵意義，將之貫穿于建設始終，確保項目規劃、論證、招標、建設及驗收的科學性，提升實踐教學條件建設正規化、標準化水平。

三、嚴格把握實踐教學條件建設關口

實踐教學條件建設是院校教學工作中的一項重要內容，意義重大。建設前搞好論證，建設中加強監督審計，建設完后嚴密組織驗收，才能切實提高建設質量和效益，為完成教學科研工作奠定良好基礎。

一是嚴把方案論證關。科學論證是提高實踐教學條件建設效益的基礎和前提。凡事預則立，不預則廢。在論證建設項目及其方案時，堅持以科學發展觀為指導，著眼院校實踐教學改革和創新型人才培養需要，在進行市場調查和調研的基礎上，圍繞“為什么建、建什么、怎么建”的問題，科學確定建設目標、任務、內容及實施步驟，確保項目建設的可行性、實用性和先進性。計劃好、浪費少，論證好、質量高。

二是嚴把監督審計關。加強監督是提高實踐教學條件建設效益的根本保證。管理出效益。紀檢和財務部門要參與建設全過程，審核建設經費預算，參與市場調查、競標商考察、商務談判、招標過程監督、合同草案審核等等。開展監督審計工作，有利于規范建設行為，堵塞漏洞，抵制不正之風，防范建設過程中職務犯罪情況，促進實踐教學條件建設健康發展。

三是嚴把工程驗收關。嚴格驗收是工程完工后檢查各項建設內容是否合格的重要關口。項目建設完后，主管業務部門組織有關單位負責人、技術人員對照實施方案和建設合同，共同進行驗收，檢查建設項目是否齊全、性能指標是否符合要求。驗收時，必須邀請專家參與，細致檢測，加大驗收力度。驗收合格后，填寫驗收報告，雙方代表簽字確認。如有問題，限期整改并根據合同條款追究責任。如果不嚴格驗收，勢必利益受損，直接影響實踐教學質量和效益。

參考文獻：

［1］劉建鳳等，加強高等學校教學條件建設與保障的若干思考[J]，中國冶金教育，2008.４