大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革

摘要：我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革不斷的推進(jìn)，我們一直在尋找合適英語(yǔ)的教學(xué)方法，一直在探索，一直在深化我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，我們知道我們以后在社會(huì)上的人才的組成英語(yǔ)人才幾乎都是我們的非英語(yǔ)專業(yè)的，那么就怎么培養(yǎng)我們的非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)能力他們的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，這個(gè)將是我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要的探索的課題，我們所在的大學(xué)將在我們的11級(jí)新生的非英語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行分級(jí)教學(xué)所取得的成果和心得將在本文闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 大學(xué)英語(yǔ)改革 多媒體技術(shù)

我們大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革是在這樣的背景下進(jìn)行的，我們的教育信息是得到了飛速的發(fā)展的，我們對(duì)待教育的看法也是得到了很大的改變的，我們的科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展也是帶動(dòng)了我們的教育的飛速的發(fā)展，讓我們的專業(yè)的學(xué)習(xí)也是方法方式很多了獲取的知識(shí)的渠道也多了。溝通的渠道也多了，我們就如果應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體等新的教學(xué)手段在我們的英語(yǔ)教學(xué)之中發(fā)展和應(yīng)用，如何讓我們的現(xiàn)代化的技術(shù)服務(wù)我們英語(yǔ)教學(xué)，讓我們從之中得到更好的應(yīng)用和實(shí)惠。

我們的英語(yǔ)教學(xué)是什么狀況呢，我們來(lái)看看我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)的情況吧，

我們的大學(xué)英語(yǔ)的教育的中心應(yīng)該放在我們學(xué)生門的全面的發(fā)展上來(lái)，但是這是很難的，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，我們的老師和我們的學(xué)生們都應(yīng)該去努力去改變我們以往的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的觀念，我們應(yīng)該探索新的教學(xué)方法，而起一定要應(yīng)用到我們的實(shí)際的教學(xué)之中，我們的改革也是一定要結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)情況之中，我們應(yīng)該改變以往的以我們的老師為中心的教學(xué)模式改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)生們成為中心的這樣重大的思想的改變。

現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)多媒體的技術(shù)用來(lái)輔的我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，這樣做對(duì)我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是很好的，是有很很大的促進(jìn)的作用的，有助于我們創(chuàng)造出活潑生動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的輔助作用是很大的，我們不能忽略老師的作用，老師的教學(xué)理念仍是很重要的。

我們以前的傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)比較重視老師的作用，在很久很久的一段時(shí)間來(lái)說(shuō)，我們的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是老師的天下，也不是大學(xué)這樣，是我們的中國(guó)的英語(yǔ)教育都是這樣的，老師是中心，老師說(shuō)什么就講什么學(xué)生們就聽什么。我們的老師不關(guān)注我們學(xué)生們最后的學(xué)習(xí)結(jié)果是怎么樣的，學(xué)習(xí)中遇到了什么問(wèn)題，我們的老師是很難的發(fā)現(xiàn)的，我們的教學(xué)的目的應(yīng)該是輔助學(xué)生門去學(xué)習(xí)因該是促進(jìn)我們的學(xué)生門自己去學(xué)習(xí)，我們的教育是應(yīng)該以人為本，任何的的教育都應(yīng)該是以人為本，我們的人本主義的觀點(diǎn)就是我們應(yīng)該看看我們現(xiàn)在的教育的環(huán)境存在的各種的問(wèn)題，我們應(yīng)該讓我們的大學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)現(xiàn)他的教育變革和學(xué)習(xí)的目的，讓我們的大學(xué)英語(yǔ)課堂教育變得我們的學(xué)生們?yōu)槲覀儗W(xué)習(xí)主體的中心。在外語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程之中，我們應(yīng)重視我們的語(yǔ)言體系的掌握，我們的大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)該讓我們的學(xué)生們學(xué)會(huì)如何更好的正確的去說(shuō)英語(yǔ)應(yīng)用英語(yǔ)，怎么知道什么場(chǎng)合說(shuō)什么話才是對(duì)的，傳統(tǒng)的我們的英語(yǔ)教學(xué)就是老師傳授知識(shí)，英語(yǔ)的基本知識(shí)我們的學(xué)生們是學(xué)的很好了可是沒(méi)有一個(gè)可以實(shí)際應(yīng)用練習(xí)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，我們的教學(xué)模式太簡(jiǎn)單太單一太枯燥，我們的英語(yǔ)是里不離開語(yǔ)言環(huán)境依托的，我們的傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教育是很難改變了畢竟是積重難返，但是我們的傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教育可以和我們的多媒體教育結(jié)合在一起。于以上認(rèn)識(shí)，可以認(rèn)為，教學(xué)沒(méi)有固定的模式，但任何教學(xué)模式的采納和整合都要有一定的理論依托。改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，要在積淀的研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)校的包括教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象的水平等等在內(nèi)的實(shí)際情況，探索有利于改善大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的途徑。

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