提高初中語文閱讀教學的有效性策略

摘要：語文課程的學習包括了諸多的內容，其中一項非常復雜而且難度很高的學習內容為語文閱讀，對于教學老師來說，閱讀教學非常有挑戰性，是一個系統的教學內容，教學目的的達成非一朝一夕之功?；诖?，本文主要對提高初中語文閱讀教學的有效性策略進行了探討。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 有效性策略

對于初中語文教學來說，一個重要的組成部分就是閱讀教學，在初中語文教學的所有內容中，閱讀教學既是教學的重點，也是教學的難點。但是觀察當前初中語文閱讀教學的現狀，卻發現存在諸多問題，比如教學的形式多為走過場，教學沒有什么具體的效果，學生不喜歡等等。這對學生和老師來說，既是時間的浪費，也是對學生語言掌握能力提升的阻滯，還削弱了學生對語文的熱愛，在某些情況下甚至束縛了學生的語言感知和感悟能力。正如蘇聯的教育學專家蘇霍姆林斯基曾經說過的那樣：“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和對自己的深思……”。所以，初中語文教學中，閱讀課程的教育必須要成為關注的重點，必須能夠讓學生學會閱讀，學會正確的閱讀，深深的喜愛閱讀，并感受到閱讀的樂趣和美麗。下文，作者將從如何提升學生的閱讀技能著手，給出一些自己粗淺的認識，期待諸位同仁批評指正。

一、語文教學中，閱讀教學的重要性

讀書可以陶冶我們的性情，讀書可以提升我們的思維水平。對于學生提升自己的素質來說，閱讀發揮著非常重要的作用，閱讀的價值可以說是難以用具體的數字來體現的。對于整個民族的文化來講，閱讀也是悠久歷史得到提升，傳統文化得到傳播，愛國情感得到延續的依據，閱讀還是學生開闊自己的視野，提升自己認知世界的能力的保證，所以，閱讀一直以來在語文教學中的地位沒有被動搖過，閱讀教學也是語文教學中長期以來堅持的重點，對學生閱讀興趣的培養，對學生閱讀技巧的錘煉，在語文教學中一直以來是關注的重點和核心，是所有語文教學工作中關注的核心和重點。

二、有效提高閱讀教學的策略性分析

1．認真研讀教材，教讀要發揮真正的作用，并讓學生學會正確的自讀

當前的語文閱讀課程教材，改變了傳統的模式，將初中各個年級的閱讀銜接在一起，在培養目標的引導下，設定單元教學，每個單元都有對應的教學主題，每個單元中都有教讀和自讀課型，每個課型都有幾個對應的問題。通過不同的分工，實現教學目的。一切從實際出發，充分最大化教學資源，突出教學的重點，教學內容與教學實際相結合，在遵守教學原則下，讓師生之間的交流得到保證，讓師生之間的語言豐富化，讓教學更有組織性。為了不減輕其他因素對閱讀產生的負面影響和干擾，為了讓語文閱讀教學的功能最大化，為了讓學生在閱讀教學中發揮主人翁的作用，為了讓學生真正成為學習的主體，為了讓我們民族下一代的語文素養得到進一步的提升，作為初中語文閱讀課程的指導老師，需要及時地調整自己的教學方法，及時地改進自己的教學技巧，爭取教學效果最大化，實現語文閱讀教學的追求，讓初中語文閱讀教學發揮最大的效果。

2．培養學生熱愛閱讀的良好習慣，養成閱讀積累的閱讀方法

語文知識的學習，存在一個非常明顯的而且是重要的特點，概括起來就是“厚積而薄發”，對于語文閱讀來說，這也是一樣的。將這句話放在語文閱讀課程中，正確的理解就是通過老師的指導，通過學生習慣的培養，拓展學生廣泛的知識面，為學生語文閱讀技巧的提高，為學生語文閱讀目的的達成做好很好的鋪墊，幫助學生感悟語言的美，幫助學生感知文字中體現出來的情感。長久的訓練，對學生來說，還是語感提升的保證，還是寫作理解技巧進步的基石，還是表達能力提升的保證。

3．通過訓練提升閱讀速度和閱讀質量

速度關乎著時間的使用。長期的教學實踐告訴我們，幾乎沒有多少人可以長期持續的提升自己的閱讀速度，而且閱讀速度的提升也不可能得到一直長期有效的保持，如果真地想實現閱讀速度提升的話，相關的實驗告訴我們只有每天保持2個小時以上的閱讀，才能夠將自己的閱讀速度控制在一個較高的水平上。但是作為語文老師，個人覺得閱讀也是存在一定的訣竅的。那就是不將時間浪費在沒有任何意義的閱讀上，將自己有限的時間放在部分書籍的精讀上，這相對而言，也是閱讀速度的提升。

4．通過運用成果遷移方法，讓閱讀真正發揮效應

閱讀教學活動的開展，有諸多的目標，具體概括起來，可以分解為兩個層面，層面一，提升學生的閱讀技能，提高學生的語文素養；層面二也是為了在閱讀的指引下，提升學生的寫作水平。從這兩個目標出發，作為老師，在閱讀教學的過程中，要進行有針對性的訓練，通過閱讀提升學生的遷移技巧，讓學生通過閱讀感知語言的魅力，讓學生通過閱讀積累優美的詞句，讓學生通過閱讀了解得體優異的表達手法，讓學生將上述所得一一運用到自己的寫作過程中去。作為老師，在日常的教學活動中，可以通過讀后感的撰寫等方式來實現上述目標，還可以加大寫作訓練，讓學生將閱讀的內容與自己的寫作相結合，進行有針對性的閱讀教學，最終實現上述兩個層面的目標。

三、結論

閱讀本身，不僅僅是一項語文教學內容，還是一個重要的教育工程，它關系著國人的整體素養，關系著國人文化心智的歷練，拓展著學生的心理視野，影響著漢語文化的繁榮、昌盛。對學生來講，愛閱讀可以提升自己的情商，愛閱讀可以讓自己更好的理解別人的思維，愛閱讀可以讓自己更有追求，所以作為老師來說，一定要關注學生的閱讀水平和技能，一定要深切地關注語文閱讀教學。