初中數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法的有效策略

摘要：在初中教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，理解數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的邏輯性、銜接性以及綜合性，并在提出問題，解決問題，舉一反三的過程中不斷感悟，不斷提高，形成自學(xué)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠使學(xué)生更深層次的了解、接受知識(shí)。目前有一種新的方法叫做學(xué)法遷移，首先老師教學(xué)生一些自學(xué)的方法，然后學(xué)生根據(jù)老師的方法去學(xué)習(xí)，慢慢在學(xué)習(xí)的過程中找到適合自己的自學(xué)方法，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而使其具有良好的學(xué)習(xí)能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的預(yù)習(xí)方法

預(yù)習(xí)是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)一個(gè)提前學(xué)習(xí)的過程，用自己現(xiàn)有的理解、分析能力去接觸新知識(shí)，不斷提出問題，試著解決，對(duì)照例題發(fā)現(xiàn)問題，最終形成自己的理論和概念，進(jìn)一步將新知識(shí)與舊知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)比。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，因?yàn)橐呀?jīng)有了預(yù)習(xí)過程，所以在老師講解時(shí)會(huì)有自己的學(xué)習(xí)步驟，哪些是自己已經(jīng)知道的，哪些是預(yù)習(xí)時(shí)沒有明白的，哪些是在預(yù)習(xí)時(shí)沒有想到的，進(jìn)而舉一反三，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聽課方法

初中生還處于青春期，自我控制力很差，上課期間不能保證四五十分鐘之內(nèi)都會(huì)集中精力，這就要求教師在上課期間，運(yùn)用一定的方法措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及各種感官，讓學(xué)生能夠全神貫注的配合老師，思考、理解問題。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“五到”的訓(xùn)練，逐漸形成專心聽課的習(xí)慣。首先是耳到：就是認(rèn)真聽講，從所有的內(nèi)容中辨別出重點(diǎn)，分析不懂得地方，聽老師的方法，和自己的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己易出錯(cuò)的地方。同時(shí)要認(rèn)真聽同學(xué)們的問題和答案，取長補(bǔ)短。眼到：一般的授課方式是教師在前面給同學(xué)們講解，學(xué)生在下面聽，這樣學(xué)生很難進(jìn)入狀態(tài)。教師要用手勢(shì)、語言引導(dǎo)學(xué)生看自己“表演”，深刻而明顯的理解老師講解內(nèi)容。心到：用心體會(huì)老師講解的每一個(gè)問題，不是單單記住一個(gè)概念，而是徹底理解及融會(huì)貫通，同以前的知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)以致用。口到：老師指導(dǎo)學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。查漏補(bǔ)缺，積極發(fā)表自己觀點(diǎn)，聽取同學(xué)們的意見。

三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的記筆記方法

進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，才是學(xué)生生涯開始完善的開始，這時(shí)我們開始學(xué)習(xí)記筆記。剛開始學(xué)習(xí)，可能不知道怎樣去記，一般會(huì)有兩種類型：一是老師寫什么，學(xué)生在下面記什么，這樣往往會(huì)只是機(jī)械的跟隨老師，而忽略了聽講、回答問題、思考的環(huán)節(jié)，雖然將老師的內(nèi)容全部記錄下來，但是理解不了，效果不佳。另外一種是什么也不記，只是跟隨老師，當(dāng)時(shí)覺得都記住了，以后想復(fù)習(xí)卻很困難。因此，需要老師指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法記筆記，如果在初中階段不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)形成壞習(xí)慣，一直延續(xù)到高中、大學(xué)。一般老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中記這些東西：①記本堂課程的知識(shí)重點(diǎn)。②教師在上課過程中教授的新方法，自己沒有想到的內(nèi)容。③記錄課程當(dāng)中沒有聽懂或者是難以理解的問題，課后找老師同學(xué)幫助搞明白。④記錄新知識(shí)與以前知識(shí)的聯(lián)系，想一下怎么綜合運(yùn)用知識(shí)。課堂沒有太多時(shí)間去記錄，筆記需要簡潔明了。記筆記的目的是課后更方便復(fù)習(xí)，不懂得知識(shí)和同學(xué)老師討論，進(jìn)而形成良好的記筆記習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的練習(xí)作業(yè)、方法

學(xué)完每一節(jié)初中數(shù)學(xué)的新知識(shí)后，需要一個(gè)練習(xí)、作業(yè)的過程，這個(gè)過程包括五步。首先第一步是“憶”，就是在練習(xí)、作業(yè)之前，回憶一下學(xué)過的相關(guān)知識(shí)、理論，大致在心中構(gòu)思一下解題思路。第二步是“做”，意思是認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)，不偷懶。第三步是“聽”，認(rèn)真聽老師的講解過程，同學(xué)之間的解題思路，進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)，找到自己適合的方法。第四步是“思”，是反思的意思，老師講解練習(xí)題之后，進(jìn)行反思，自己有哪些不足，查漏補(bǔ)缺。平常有一些同學(xué)的情況是，僅僅停留在第二步，以為認(rèn)真做完了就好，就完成了“任務(wù)\"，稍微進(jìn)步一點(diǎn)的學(xué)生是在第三步，經(jīng)過老師講解后，將自己的錯(cuò)誤改完，就達(dá)到了目的。只有少數(shù)的同學(xué)是練習(xí)作業(yè)時(shí)，將這四個(gè)步驟結(jié)合在一起，回顧知識(shí)，解答題目，分析總結(jié)，往往被忽視的第一步和第四步反而是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以，這需要老師的指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練反思和分析能力。只有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生自己形成了良好的習(xí)慣，回顧、解答、思考、分析，按部就班的學(xué)習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，逐步提高自學(xué)能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的復(fù)習(xí)總結(jié)方法

初中數(shù)學(xué)中一個(gè)好的學(xué)習(xí)過程，復(fù)習(xí)總結(jié)是必不可少的。學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)后，腦中積累了一定的知識(shí)量，如果不去歸納總結(jié)，很容易混亂甚至忘記，不利于儲(chǔ)存。所以，在一定的時(shí)間段之后，要進(jìn)行總結(jié)歸納。開始的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生去形成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是大量的做題，看筆記，教師要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：看、找、列、編。看的意思是多看以前做錯(cuò)的題目，改正方法，看當(dāng)時(shí)歸納的難點(diǎn)，看課本中的重點(diǎn)，每一章節(jié)有聯(lián)系的要點(diǎn)。找的意思是找到章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，互相聯(lián)系，相互對(duì)比，加深印象。列的意思是列出知識(shí)結(jié)構(gòu)及框架，每一章節(jié)的要點(diǎn)，列出適合自己的方法和思路。編的意思是自己動(dòng)手寫一些知識(shí)小結(jié)以及自己得到的經(jīng)驗(yàn)和感悟。經(jīng)過這樣一個(gè)過程之后，將會(huì)有序的將初中數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)消化。