背誦與大學英語教學

摘要：背誦是第二語言無法在真實語言環境下習得的一種行之有效的方法，小學階段和中學階段的英語學習都要求背誦，大學也應該保留這一好的學習習慣。本文闡述了背誦作為學習方式的理論基礎，背誦在大學英語學習中的作用，背誦的方法和背誦時需要注意的問題。

關鍵字：英語學習 背誦 作用 方法 注意問題

一、引言

大學階段的英語學習不同于中學階段的學習，它的信息輸入量多、涉及面廣、詞匯量大。要學好英語在沒有真實的語言環境下絕非易事，聽、說、讀、寫、譯五項技能通過什么學習方法才能共同提高呢?答案只有一個，那就是背誦，一個只在小學和中學階段教師要求完成的任務，到大學階段被忽視了，學習要靠自主性時，背誦往往成為了學習者省略的部分。但背誦卻對語言習得有著不可替代的作用。

二、背誦的理論根據

背誦輸入以Krashen(1982)的第二語言習得理論為基礎。上世紀80年代初，美國語言學家Krashen提出了著名的第二語言習得理論。Krashen認為語言習得必須通過語言輸入來完成，因此教學的主要精力應放在為學生提供最佳的語言輸入上，以促進語言習得。最佳語言輸入包括四個必要條件：可理解的、密切相關的、不以語法為綱的、大量的。其中，可理解輸入是語言習得中不可或缺的環境因素，是語言習得的至關重要條件，這就是Krashen著名的語言輸入論。背誦輸入符合Krashen的語言輸入原理，通過背誦輸入，不但可以更多地接觸目標語，加深理解和積累語言知識，而且能學會用地道的英語表達自己的思想，擺脫母語的負面影響，最終提高寫作和交際能力。鑒于我國學生是在脫離目的語語境的非自然環境中學習英語，背誦輸入有著特殊的意義，它不失為一種最佳語言輸入。

三、背誦在英語學習中的作用

1．擴大詞匯量

《大學英語課程教學要求》中按照三個層次的要求明確地規定在校大學生應該掌握的詞匯量。其中一般要求為 ：“掌握的詞匯量應達到4500個單詞和700個詞組，其中2000個單詞為積極詞匯。背誦可以通過有效地記憶擴大詞匯量，單詞不是一個個孤立的個體，如果單獨的背單詞的意思和用法很難形成有效的記憶。只有通過上下文，由單詞背誦變為語篇背誦才能更牢記單詞，擴大詞匯量。

2．提高交際能力

交際能力是學習語言最終要達到的目的，它是通過聽和說來完成的。而聽和說都是學生們最大的難題，學了許多年的英語，開口還是不知道如何去表達。背誦可以幫助學生們儲存信息，在需要的時候提取出來，即在交際的時候可以順暢表達。背誦還可以幫助學生對中外文化的差異有所了解，對特定場景的特殊用語的掌握，才能在交際中游刃有余。

3．有利于寫作

寫作是語言的輸出過程，面對一個作文題目，不知道如何去寫，不知道該寫些什么，或是不知道如何去用英語寫清楚自己要表達的內容，這些都是因為沒有語言的輸入和有效記憶造成的。日常的學習中遇到過許多文體和不同主題的文

章，背誦可以將這些內容印記在大腦中，在使用時可以輸出，否則就是閉門造車，費時費力。

4．增強學習信心

Krashen認為，若學習者的動力很大，自信心很強，對第二語言的態度積極肯定，學習情緒始終穩定，那么對語言輸入的刺激的過濾作用就小，因而獲得的輸入就多，反之，過濾作用就大，獲得的輸入就少。學生每學完一節課都能真真切切地感到自己學有所得，都能體味收獲的喜悅，會很大程度上增強學生們學習信心，這樣學習的積極性就會大大提高。 英語背誦可以激發學習興趣，降低學生的情感焦慮，獲得良好的教學效果。

四、背誦的方法

1．關鍵詞法

關鍵詞是指能夠串聯起來完整表達文章大意的詞匯，它通常是動詞和名詞，學生根據這些關鍵詞邊思考邊背誦，用詞串句，用句串段，由段及篇，層層擴展。這種背誦可以使學生比較容易地掌握文章內容，因為關鍵詞表達了文章內容之間的主要關系。如講述故事的記敘文，可以將每一句的謂語動詞寫下來，通過詞來每一個句子，用句子來描述故事情節。

2．中心句法

每一篇文章都有一個中心句作為文章的主題，每一段也有一句中心句作為段落大意，把中心句提出來，其它的背誦都圍繞著中心句進行，即從宏觀上把握整體進行控制，然后具體內容理解記憶，課文就好背多了。

3．互譯法

可以在背誦之前將英文按照自己的理解把它翻譯成漢語的文章，然后不看英文原文將漢語譯文回譯成英文。一次不行，可以兩次，三次，直到譯準為止。反復回譯的過程就是熟讀精思的過程，也是靈活背誦的過程。這種方法不僅練習了背誦，還很好的檢驗了對于文章的字詞和大意的理解。

五、背誦需要注意的問題

1．選擇適當的材料

材料的選擇應該有一定的代表性，針對不同的話題，涉及的不同語法項或不同的文體有選擇的背誦，這樣可以舉一反三，觸類旁通，事半功倍。選擇的材料的難易度要適中，太難就會挫傷積極性。

2．采用適合自己的方法

在背誦的過程中要擬定背誦計劃，給自己設立一個要完成的目標，并摸索自己的背誦方法，關鍵詞法、中心句法、互譯法都是很好的背誦方法。同時在使用上述的方法的基礎上還可以結合背誦的材料用符號或草圖幫助記憶，總之要找到一種適合自己的辦法，做長期背誦的打算。

3．理解基礎上的背誦

理解是背誦的基礎，不理解的內容是無法背誦的。對要背誦的文章首先要解決生詞，分析語法，把握主題。使文章的梗概在大腦中形成印象。按照理解去背誦。理解課文的過程也是有助于背誦的，是背誦的第一步。

4．適時運用背誦的材料

將背誦的材料適時的運用，不僅可以加深背誦的印象，還可以提升學習的效能感。會話和寫作中，可以用到背誦過的詞語和句子。真正實現了學有所用，給學生們動力繼續今后的背誦，也檢測了背誦的正確性。

5．及時復習貴在堅持

背誦是會遺忘的，根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘一般是先快后慢地進行，因此對背誦內容的復習要及時同，在遺忘還沒有大規模開始時就進行復習，背誦的內容才能長久地保存在頭腦中。因此要堅持背誦，做到持之以恒。

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