浪漫語文快樂教

摘要：面對職專學生，語文課要別出心裁，向學生的趣味、志向靠攏。語文教師更要量體裁衣，依據學生的程度、專業，分層授課。本文在此理念下，采用：專業對口，學科結合；情節連連看；丹唇未啟，笑先聞；巧借天時地利人和；背誦文章Pk制；學高為師，德高為范等方法豐富語文課堂，使職專學生快樂的在文學海洋中遨游。

關鍵詞：專業對口 因地制宜 以人為本

行走在職專的講臺上，體會著別樣的風景，揮灑著亮麗的風景線，我要衷心的說上一句：我愛這里。畢業之初，在普高任教，青春的激情、青春的歡笑、青春的夢想在安靜的校園里，永遠的定格。中國五千年的歷史，源遠流長，交匯成一條燦爛的文化長廊。我懷著崇敬之心踏上了神圣的三尺講臺，夢想以傳道者的身份，在學生的心中描繪出一片燦若云霞般的閬苑風情。應試教育的教鞭、升學率的高壓政策使豐富多彩的文學，變成了幾本薄薄的語文書。

教學大綱、考試大綱，緊緊圍繞著幾篇經典，反復的一而再再而三的重復提點，使著原本精彩的文學，變成了學生筆下的教條……

職專的教學，恰似應試教育中的一方凈土。在這里我可以帶領學生上下縱橫五千年，恣意揮灑、搏擊滄浪；在這里我可以為學生一一描繪漢字的演繹：行書流暢，正楷端莊，狂草奔放，鳳舞龍翔；在這里我可以為學生一一盡數唐詩宋詞的絢爛、元曲明清小說的輝煌。教學內容上的豐富多彩，使得教學形式也不拘一格，擢其一二與大家一起分享。

一、專業對口，學科結合

職業中專的學生，專業化強，專業性格更強。音幼班的學生活潑、開朗，唱歌、跳舞是他們生活中的強項；裝潢班的學生沉穩、干練，繪畫、練字是他們生活的主旋律；廣告班的學生富于創造、多思，廣告創意、版面創作是他們生活中的特長；針對他們的專業性格，我特采取專業對口，只為引起學生的共鳴。

比如：針對音幼班，在講解《月是故鄉明》這篇課文時，配上一曲優美、舒緩的《月之故鄉》，師生同唱“天上一個月亮，水里的一個月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上……看月亮，思故鄉，一個在水里，一個在天上”，在優美的意境中走進季羨林兒時故鄉的那一輪小月亮。音幼班對歌聲的敏感、興趣，使得教師很容易帶領學生走進那悠悠的鄉愁和綿綿的鄉土情結中。

針對裝潢班繪畫的特長，我特選出《荷塘月色》、《世間最美的墳墓》等幾篇抒情散文，用繪畫充裕板書，帶領學生走進那美輪美奐的意境當中。令我吃驚的是，班里的學生也會用專業的眼光審視老師的繪畫，提出中肯的意見，師生共學，其樂融融。

針對廣告班的創意，我特選出《南州六月荔枝丹》、《洛陽詩韻》等幾篇集說明、介紹于一體的文章，讓學生看完文本后，說出推銷的廣告詞，要求：既要結合文本，又要有所創新。比如：殼如紅繒，瓢肉冰雪；妃子笑，只為荔枝到；天下之中，九州腹地——洛陽；古都洛陽，更令人向往；

二、情節連連看

對于普高的學生，一周一次的作文，那是家常便飯。而對于職高的學生，就有些求全責備了，往往老師把作文題目布置下去了，但真正完成的只是鳳毛麟角。基于此，我也常做反思：如何拉動學生的想象空間，如何提升學生對于話題的主動性？

在反復的嘗試中，我發現90后的學生不喜歡動筆，卻喜歡張揚；不喜歡學習書本，卻熱衷于課外小說。因此，我對癥下藥的把作文改成兩周一次，并在中間穿插一次情節連連看”，既提升了學生的學習興趣，也提升了學生的想象力。

課堂伊始，我會先把學生分成兩大組，先各取組名：“校草、校花”；“黃瓜、南瓜”；“隨便，都行”等等，搶答猜情節，猜對加一分，猜錯不扣分以提高學生的積極性。

我提前選擇一些情節絲絲入扣，懸念伏筆較多，貼近學生的興趣的名篇佳作。比如《別將翅膀遺失在來路上》，讓學生推測：“退學后的學生們的形象”？“用不了多久，父母們會……”；《致命的信》：“男主人公的身份——殺手；從外套口袋了取出了一把手槍，從另一個口袋里取出了——消音器”。學生們回答問題的積極性非常高！

三、丹唇未啟，笑先聞

《竇娥冤》，《雷雨》是經久不衰的名篇，但由于元曲和話劇的模式，離學生的現實生活較遠，在學習中學生的興趣并不濃厚。我特采取曲線救國的方式側面突襲，效果也不錯。

在講《竇娥冤》之前，我特意為學生導入了現代版的《竇娥冤》——河南的佘祥林——含冤入獄二十載，九次上訴，均被駁回，而等到“當年的死者”回村后，佘祥林才得以昭雪。但人生有幾個二十年，妻離子散，老屋坍塌，嗚呼哀哉!有了這份冤情，學生會更容易走進《竇娥冤》的三樁愿里。

《雷雨》的情節錯綜復雜也因此派生出了電影《滿城盡帶黃金甲》，從明星飾演的角色:鞏俐飾演皇后，周潤發飾演皇帝，劉曄飾演大王子祥，周杰倫飾演小王子杰入手，講解情節，同時串聯到《雷雨》的情節演繹上，學生的興趣也因此濃厚了起來。

四、巧借天時地利人和

借中秋佳節之際，講《中秋月》，借學校組織學生參觀文字館之際，寫作<我與漢字>，借合歡花未落之際，講史鐵生的《合歡樹》，借李少紅版《紅樓夢》上演之際，講《林黛玉進賈府》。

本學期，裝潢1班的梁磊同學榮獲了省級禮儀大賽二等獎，借此良機，我特邀請他在裝潢1班、2班和經貿班，示范并講解了應聘和即興演講的禮儀規范，受到了學生們的一致好評!

五、背誦文章Pk制

讀文章沒問題，背文章甭想！面對著一篇篇經典的篇目，卻由于學生們的懶散而使得“經典”成為過眼云煙，我曾暗自惋惜多次。如何才能發揮學生的主動性，攻克背誦難關？答案是：投其所好！

在背誦上，我采用了三輪過關法，效果不錯，提出與大家共勉！

第一關：萬夫闖關學生全體起立，把書攤開在桌上，目視前方，齊背。允許在遺忘時“偷看”一眼。老師在學生背誦時，可以用手示意那些背誦較好的學生坐下，等到背誦完，那些仍站立的學生就要過第二關。

第二關：兄弟情深

在剩余的學生中，隨機挑選（可采用ⅹ月ⅹ日的數字，對應縱橫排，點學生，再依次以生日類推），點中的學生可找一位自己的好友，幫自己三次。

第三關：單打獨斗

對于最后的一批學生，老師可以找文本里的佳句，單個提問，同樣給三次機會，如若仍未過關，那就需要登臺表演節目。

這里多提一點，對于未按時完成作業的學生，也可以以“表演節目”的方式小懲戒一把。這有利于消除學生對于作業的逆反心理，能督促大多數學生按時完成作業，同時能相應提高某些學生的心理素質，增添技藝特長，為其走向社會打下一個過硬的基礎。