如何提高學生學習英語的主動性

眾所周知，英語在中學生的學習中占據著極其重要的地位。從長遠的角度來講，學好這門課程將為以后的工作帶來顯而易見的好處；從短暫的角度講，學習好英語這門課程，在高考這場戰役里就多了一把 “利劍”，也擁有了更多進入重點大學甚至名牌大學的籌碼。

一、培養興趣

興趣是學習的動力，在教與學的關系上，我國古人強調教必有趣，以趣促學?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。教師應在教學中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格?？梢娔芗ぐl中學生學習英語的興趣，就能達到事半功倍的效果。那么怎樣才能激發中學生學習英語的興趣呢？作為一名中學英語教師，結合我個人的實踐及教學經驗，我想就這個問題談談我的心得體會。也希望因此而起到拋磚引玉的作用。

二、情感培養

英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，使其學生肯定學習英語的價值感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關注，使之“親其師，信其道”，這祥師生之間就會產生情感共鳴，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。

三、創設情景

創設生動多樣的教學情景，一要做到活躍課堂氣氛。輕松快樂的課堂氣氛不僅有助于提高學生學習的積極性和主動性，讓他們放松的學，愉快地學，還能夠使教師愉悅的教，從而營造一種良好的、和諧的、互動的課堂教學氛圍。可以通過幾種方式達到教學目的，如利用多媒體，教學過程中可以穿插圖片、音樂、簡單有趣的英語小故事，甚至短片等，來提高學生的學習興趣，加深他們對知識的直觀印象。創設的情景中靈活訓練。運用語言是提高語言能力的最好辦法。傳統的語言知識教學以翻譯為主，毫無意義的句子翻譯使學生不能看到語言的“大?！?，無法使他們自由“游泳”，因此，教師要盡量創設情景，并引導學生利用創設情景去運用語言知識，如講解“be anxious to do”與“be anxious about/for”的不同用法時，假設兩個不同的情景：“We have just had an examination.”和“My father has fallen ill.”，然后讓學生根據假設的情景用以上兩個詞組造句，學生們會說：“We are anxious to know the result.”、“I am anxious about my father’s health.”學完語言重點后，讓學生根據這些語言點更換內容，寫些“short passage”也是訓練學生自由運用語言的好辦法。

四、肯定學習的價值

愿意表現自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。在日常的教學中老師要盡可能多地給學生提供和創造表現自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都能積極參與課堂教學，那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃，但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的，在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在外語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面，從而使學生各得其所，各展其長，達到健康發展個性的目的。

總而言之，興趣是成功的基礎，是學習積極性中最現實、最活躍的成份，也是中學生學習的內在動力。一個學生一旦對學習英語發生了濃厚的興趣，把學習看成他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快，不知疲倦，愛上學習英語。因此，對中學英語老師來說，激發與培養學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵。