在中學乒乓球課進行研究性學習方式改革的必要性和可行性分析

摘要：實施素質教育提倡建立民主、平等、和諧的新型師生關系和生生關系，實施素質教育要求教師把學習的主動權交給學生，保護和發展學生的主體性，使學生真正成為自身學習和和成長的主人，主動的、生動活潑的成長。研究性學習能激發學生的學習興趣，提高學生的自主參與性，在實踐中發揮學生的創造性，是實施素質教育的體現，也是新一輪課程改革的要求。研究性學習已在文化課中普遍得以應用，且效果明顯，得到學生和家長的好評。為適應時代的要求，促進學生的全面發展，作為體育和健康課教師，吾欲將“研究性學習”的學習方式應用于中學的乒乓球選項課中以探究其在促進學生的運動技能和身體素質的提高，促進學生的身心健康方面的必要性和可行性。

關鍵詞：中學 乒乓球 研究性學習 必要性 可行性

一、普通中學乒乓球選項課進行學習方式改革的必要性

普通中學傳統的乒乓球選項課主要以教師傳授為主，相當機械，學生也感到枯燥乏味，為適應時代的發展，實施素質教育，吾欲嘗試改變傳統教學方法，運用啟發式以及研究式的教學方式，讓學生自主學習，自我成長。教師僅僅是一個輔助者，學生才是課堂的主人，“時時刻刻為學生的健康成長服務”才是教師的行為宗旨。由此可見，無論是從體育和健康課教學改革的角度，還是從普通中學乒乓球教學自身發展的長遠角度來看，研究性學習這種學習方式都是必須的。此外，研究性學習也是滿足學生自身能力發展的需要。總之，在乒乓球選項課中進行研究性學習是必須的。

1、學習方式的改革是普通中學體育與健康課教學改革的必然要求

在“健康第一”的指導思想下，為適應時代的要求和實施素質教育的要求，在新一輪課程改革中，體育和健康課程也適應潮流，根據學生的實際和學生的發展規律，將原來的體育課改為體育和健康課，更體現了對學生三維健康的關心，更進一步人性化，全面化。普通中學體育與健康課中對學生進行學習方式改革是課程改革的要求也是教育現代化的必然要求。

2、乒乓球學習方式的改革是普通中學乒乓球教學自身發展的需要

之所以選擇在乒乓球選項課中進行學習方式改革，是因為乒乓球課具有特殊性，她集單打和雙打于一身。隊員之間需要有序的合作，任何一方都可能因為或對手或同伴或其他外界的因素而處于主動或被動的地位。鑒于其特殊性，傳統的教授式學習有局限性，不能適應乒乓球教學的發展。此時，一種新的乒乓球學習方式急需產生。

3、乒乓球學習方式的改革是學生能力發展的需要

現代社會競爭日益激烈，社會對人才的能力從新定位。社會不僅需要機械操作者，更重要的是需要有創造力有學習能力的人才。社會需要能夠提出問題解決問題的研究型人才。對于乒乓球課而言，新型的研究型的乒乓球學習方式是其生命力的源泉，是學生自身能力發展的必經之路。

二、普通中學乒乓球選項課進行學習方式改革的可行性分析

普通中學乒乓球選項課進行學習方式改革即進行研究性學習學習方式的轉變是有其可行性的 。研究性學習內涵豐富，不僅需要學生的主動參與，而且需要全體學生的參與，可以從分調動學生的學習激情，培養學生熱愛學習、團結互助樂于助人的高桑情操。此外，針對目前大都獨生子女的現狀，有助于消除學生的孤獨感，增強其集體榮譽感，使學生自尊、自信、自愛，使其在德育、智育、體育、美育、等發面全面發展。所以，在中學推行研究性的學習方式不僅是必須得更是具有可行性的，也是素質教育實施的有效途徑之一。

1、研究性學習的自主性和主動性更有利于學生對乒乓球的學習

研究性學習一改傳統的填鴨式教育模式，將學生作為課堂的核心和學生自己的主人，啟發學生積極思考，針對現實中的各種現象問題提出自己的想法，并親自動手實踐，可以讓學生積極健康的成長。乒乓球課欲利用研究性學習的自主參與性促進學生對乒乓球的學習。

2、研究性學習的實踐性特征有利于學生乒乓球運動技能的提高

研究性學習是實踐中蘊含理論，理論中也不失實踐的一種新型學習方式。學生問題的來源可以是生活也可以是科學理論。這不僅可以培養學生關注生活的意識，還可以加深其對科學理論的理解，對學生無論實踐能力還是邏輯推理能力都有幫助。乒乓球運動技能是一個集理論和實踐于一體的活動，相信探究性學習必定能促進學生運動技能的提高。

3、研究性學習過程性更利于學生對乒乓球系統性的學習

研究性學習具有過程性，包括提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論等幾個方面。可以說是系統性、邏輯性很強，同時各個步驟雖不是缺一不可但也是相互聯系、循序漸進的。在這個過程中，學生無論從邏輯性上，還是從動手動腦能力上，還是從合作能力上都得到了鍛煉，更具有競爭性。乒乓球課也具有很強的系統性和循序漸進性，相信研究性學習能促進學生乒乓球課的學習。

4、研究性學習全員參與性特征有利于乒乓球課中對學生自信心的培養

研究性學習有時個人能完成，但絕大多數時候都需要以小組為單位，是集體的結晶。它的這種全員參與性對于乒乓球課的學習很相似，因為乒乓球課是需要以小組為單位進行研究練習的。尤其是在一些比賽活動中，唯有學生們齊心協力才能成功，這不僅可以培養學生的班級榮譽感，還能促進學生自信心的增強，是學生身心健康成長。

總結：

通過大量的研究，在中學階段的學生，通過系統的體育學校和鍛煉，就能夠使他們的發展加速，從而培養出他們對中學體育知識學習興趣。在我們進行研究性學習時，在對乒乓球教學中各種問題和資料的設置、收集以及各種動作的展示，都有效的促進了學生對于學習乒乓球的主動心態。而學生也在不斷的進行乒乓球信息交流的過程中，加快了對乒乓球各種動作要領的掌握，從而提高了學生乒乓球的技術能力。

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