淺談如何創建高效的英語課堂

隨著社會、經濟、文化、科技的飛速發展，交通和通訊的便利，使得人與人之間的距離越來越近，地球也以村稱之。隨之而來的貿易、文化和資訊的交流必不可少。而英語是全球使用最為廣泛的語言。它的實用性越來越強且必不可少！作為一名英語教師，承擔著神圣的責任與使命------不但要提高學生考試成績，與中考接軌，更要能夠讓學生學以致用，擁有較強的實際應用能力。這就要求教師在有限的課堂上盡可能地提高學生的學習效率。

課堂上如何提高學生的學習效率呢？就這個問題我采取了以下幾方面的策略：

一、教師本身應具備較強的業務素質和扎實的基本功且應不斷自我提升

隨著社會和學校教學的不斷發展，對教師的要求不斷提高。教師應經常自省，相應的為自己制定自我提升的目標和方案。比如有計劃地抽出時間閱讀文學名著、報刊、雜志，多看原聲電影，多寫教學心處體會，積極參與聽課活動，多和有經驗的教師交流，有問題大家一起討論解決，勇于創新嘗試。教師的知識素質是其開展工作的必備條件，教師的思想素質為教學工作定向導航，那么教師業務能力的高低對教學質量起的是決定性作用，所以，我認為一名優秀的英語教師應具備以下業務能力：

第一、教師應有高效合理調控課堂，營造良好學習氛圍的能力。

第二、教師應具備靈活高效選擇運用教學方法的能力。

第三、教師應具備扎實的基本功，并有能利用現代化教學手段的能力。

二、教師應具備仁愛之心，在課堂上和學生建立良好的師生關系

教師本身應該有仁愛之心，具備美好的人格魅力。要努力做一個仁愛的老師，時時刻刻這樣提醒著自己。上課時，我會讓我的課堂充滿微笑、贊美、鼓勵與和諧。一個微笑，如明媚的陽光溫暖孩子的心田；一句贊美，如不滅的火炬點燃孩子的自信；一次鼓勵，如和煦的春風揚起孩子遠航的風帆，在微笑、贊美、鼓勵之中，整個課堂沉浸在快樂和諧的氛圍中。我們還應在課堂上應該關注每一名學生，與學生建立良好的師生關系，建立寬松和諧的課堂氛圍。對學生照顧面要廣，不能只抓優生，對后進生不管不問。和學生真誠相對，多和學生溝通。盡量多了解學生的實際情況，多關心學生。心中有愛，學生是能夠從你的眼神中感受得到的。只有這樣，學生才會信任自己，這樣教學活動就更好開展了。

三、以學生為主體，培養學生的學習興趣，提高學生的學習積極性

在語法教學中很多學生會覺得語法太過抽象和枯燥乏味，所以我就動員學生找竅門，巧記語法知識。我第一年參加工作時上公開課，我講的主題是現在完成時，怎么樣做才能讓學生在短時間內理解和學會運用現在完成時呢？

1.現在完成時有四種用法——從過去某一時刻起到現在為止的經歷、從過去某一時刻開始的動作一直繼續到現在并有可能繼續持續下去、從過去某一時刻開始的動作到不久前剛剛完成、過去動作的結果到現在仍然殘留著。總結一下就是經、繼、完、結四種用法，方便記憶！

2.在講到短暫性動詞在現在完成時中不能與表示一段的時間（for+一段時間、since+點時間……）狀語連用時，有些學生不知道哪些詞是常見的短暫性動詞。于是我就編了一個故事讓他們猜------我去參加麗麗的生日，我買了一串項鏈。結果丟了，倒霉的是回去時我的狗死了！同學們聽了都笑了起來，就這樣在笑聲中我們記住了常見的短暫性動詞。

在語法教學中應合理總結歸納，運用順口溜、仔細觀察、動員學生集體討論等方法使枯燥抽象的語法生動具體起來。從而發揮學生的創造力、想象力，提高他們學習語法的興趣，使他們積極參與其中，成為課堂的主角。

四、充分備課，準確定位教學目標

我所執教的學校是農村中學，我在備課時結合自己學生的實際情況整合教學內容，教學努力做到由淺入深，循序漸進，重點突出。在備課時避免簡單堆砌知識點的現象，合理設計課堂結構。

在備課時既要備教材又要備學生，只備知識點是不夠的，還要研究教學方法，要將課堂內容系統化，合理安排課堂結構，盡量讓學生在綜合應用能力方面得到充分鍛煉。

五、充分合理利用教學資源和器材，防止進入誤區

利用多媒體、投影儀等教學器材可以節省板書的時間，也就大大提高了學習效率。

多媒體為英語教學提供了極為有利的物質條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學生口語的練習，而且利用適當的課件進行授課還可以提高學生學習的興趣，提高課堂效率。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設備完美地呈現圖像和聲音的優勢，具有非凡的表現力，豐富的內容，多樣的形式，生動的圖像。

教學器材是幫助教師完成教學任務的輔助器材，合理利用會節省教學時間，提高學習效率。

六、教學中要切實堅持貫徹聽、說、讀、寫、練齊頭并進，培養實際應用能力

1.讀和練——尋讀部分的習題只是簡單的問答形式的，不能讓學生更深入地了解文章的內容。而且中考的閱讀題通常為選擇題，這一部分的試題分值高，且是學生弱項。于是我就增設了和中考接軌的閱讀選擇題和圍繞課文展開的任務型閱讀。

2.聽——每個班級都有磁帶，課本上的和輔導報上聽力磁帶，讓課代表有時間自行安排聽力。課間我也會播放一些英文歌曲，特別是在夏天還能提神醒腦！

3.說和寫——每堂結束時我會呈現關鍵詞讓學生復述部分或全部課文內容，知識點還是處理習題方面，我都會盡可能地讓學生表達之后我再呈現出來。

通過用幻燈片增設圍繞課文的選擇題和任務型閱讀讓學生更深層次理解了文章，又與中考題型接軌得到了有效及時的操練，抓住每次機會來切實有效地提高學生聽、說、讀、寫、練的能力。