班主任工作的重要性

班主任是班集體的教育者、管理者和組織者，學校領導對學生實施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影響著一所學校的管理和教育教學質量的好壞。下面就以班主任工作的重要性，談一點感受。

在教育一線上，班主任工作具有重要地位，一個班的班風如何，學生的精神面貌怎樣，很大程度上取決于班主任的思想意識、道德品質和工作作風，在班級管理中，班主任除了進行大膽而嚴格的管理外，更重要的一點就是班主任自身的師范作用，班主任的廣告是無聲的命令，直接影響著感染著每一個學生，要求學生做到班主任必須自己首先做到。

班主任是學校基層的教育單位，直接擔負著全面貫徹黨的教育方針和學校教育教學計劃，把學生培養成德、智、體、美全面發展的人才的光榮任務。班主任工作頭緒多、范圍廣、復雜紛繁，從學生學習到生活，從教室到宿舍、從校內到校外、從活動到安全等，無所不管，無論是校領導還是學生主管部門都不可能管得那么細，那么具體，只有發揮和調動班主任的主動性和積極性，才能管好學生。國家的教育方針、政策主要靠班主任去貫徹學校的教學計劃和各種規章制度，主要靠班主任去落實，學校教育質量和教育水平能否真正提高，學生能否受到全面的教育、培養與班主任能否盡職盡責密不可分，與班主任工作的好壞密不可分。

班主任應具有較高的素質和修養。班主任的素質是教育學生、管理學生所必須具備的基本條件。主要包括思想政治素質、知識素質和智能素質，思想政治素質是要具有較高的政治覺悟、較強的事業心和堅強的意志、良好的道德品質；知識素質是要具備博中有精的知識結構；智能素質是要有較強的思維能力和觀察、分析、組織、管理、表達能力，班主任的修養主要包括政治修養、學識修養、能力修養、作風修養，政治修養方面是要忠于黨的教育事業，要有較高的政治理論水平，堅持正確的育人方向；學識修養是要求懂得教育學，知道教育的本質、目的、制度、內容、方法以及教育管理等方面的知識，能夠按照教育的特點、規律、教育、管理、培養學生，要有較高層次的知識化、專業化水平；能力修養要求要有系統管理能力、思想工作能力、活動組織能力、改革創新能力；作風修養要求班主任實事求是、作風民主、言行一致、嚴以律已、埋頭苦干、謙虛謹慎、聯系學生、寬以待人，全面發展。要做好班主任工作，除要求班主任要具備較高的素質和修養外，還必須掌握班主任工作的方法和技巧。教育是一門藝術，班主任工作也是一門藝術，在新的歷史時期，教育對象和班主任工作已經發生了很大的變化，班主任工作不但要堅持過去可行的工作方法，而且要根據變化了的新情況、新問題創造出新的更有效的工作方法。

班主任工作的職責是向學生負責與向學校領導負責的統一，要對班級進行全面領導，對學生進行政治思想、道德品質和作風紀律教育，對班級每一個學生的全面發展、健康成長負主要責任。班主任作為班級的組織者、領導者，要努力培養出一個堅強和朝氣蓬勃的班集體，全面落實學校的教育和教學計劃，并圍繞計劃創造性地開展各項具體工作。

班主任工作是一項平凡而又艱辛的工作，但在平凡中卻蘊含著不平凡的意義。它肩負著塑造人類靈魂的領導者、組織者的直接重任，由此它需要各方面的支持和協助，各級黨政、各部門、各個方面都要重視班主任工作，充分認識到班主任的重要性。要重視班主任隊伍建設，要選聘具有較高素質的教師當班主任，重視對班主任的教育和培訓，健全班主任隊伍建設的各項規章制度，加強班主任隊伍的建設。

總之，隨著教育事業的快速發展，班主任的綜合能力要求越來越高，這就要求每一個班主任不斷提高自身素質和勇于探索，增強培養作為班主任必備的各種能力，能適應新形勢下的班主任工作，迎接各種挑戰。常言道：“不吃苦中，難獲甜中甜。”這就是班主任工作的價值所在，也充分體現了班主任在教學工作中最苦最累，扮演著最直接的育人角色。