有效培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在語文教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會遇到教師在講臺前講得口干舌燥、學(xué)生在課桌邊搞得手忙腳亂的情形。這真可謂是“老師忙忙碌碌，學(xué)生辛辛苦苦，效果馬馬虎虎”呀。究其原因，是因為課堂效率太低的緣故。那么如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文成績呢，讓語文課堂插上高效的翅膀呢？通過不斷探索，我總結(jié)了幾點心得。

首先，要引領(lǐng)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。有效的預(yù)習(xí)將直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量，它會讓課堂教學(xué)事半功倍。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是勢在必行的。至于如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，我想，不同的人應(yīng)該有各自不同的方法。而我主要是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題和初步解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用“點點記記”等方法，把課文中難以理解的字詞、語句以及課后問題作標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。這樣，學(xué)生就能帶著問題來聽課，在課堂上的學(xué)習(xí)也就變得更有目的性了，上課的效率自然就提高了。

其次，應(yīng)充分做好課前準(zhǔn)備工作

課堂教學(xué)效果如何，老師的課前準(zhǔn)備很重要。而教師的課前準(zhǔn)備大都落實到備課上。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：1.了解學(xué)生的知識底子。2.明確教學(xué)目標(biāo)。３.掌握課文的重點內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大多是無效勞動而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。抓教學(xué)重點問題，則容易突出重點，突破難點。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

最后，要完美利用課堂教學(xué)時間

前面兩點僅僅是個鋪墊，課堂四十五分鐘才是解決問題的關(guān)鍵。如果把前面兩步看做一場戲的序幕的話，那么課堂教學(xué)才是這一場戲最精彩的高潮部分。這要求我們把每一分鐘都用在刀刃上。具體的課堂教學(xué)中我們應(yīng)注意以下幾點：

１.重視對語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

授之以魚不如授之以漁。達(dá)爾文有句名言：“關(guān)于學(xué)習(xí)方法的知識是最重要的知識。”因為它是能力的核心因素，有了正確的學(xué)習(xí)方法，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。同時還要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有人說過：“一個人如果失去了金錢，只是失去一點點；如去果失去了毅力，你就失去了很多；如果你失去了興趣，那么你失去的就是整個未來。”你看那些著名的專家們，他們之所以能夠做出一番豐功偉績，就在于他們在某一領(lǐng)域具有了超強的濃厚興趣；那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生也是這樣，正是因為他們對學(xué)習(xí)各科知識有了強烈的興趣，才會有廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神。因為當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣和獲得成功的體驗以后，學(xué)習(xí)活動對他們來說就會感到不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，就會越學(xué)越愛學(xué)。因此，要重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)用到自己獨立學(xué)習(xí)的過程之中。

2.堅持進行課前“知識小測”

課前知識小測，對提高語文課堂效率具有促進作用，其具體做法是每節(jié)語文課預(yù)備鈴一響，就由語文科代表帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書，到上課鈴一響就停止讀書，并馬上進行小測。小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點，或者是古詩詞的默寫。這個環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊知識，而且可以促進學(xué)生認(rèn)真聽課。因為我們可以利用這5分鐘來讓學(xué)生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課作好精神準(zhǔn)備。

3.教學(xué)內(nèi)容要突出重點

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，如“作者介紹、時代背景、字詞理解這些內(nèi)容一般由學(xué)生在課前查找資料自己解決，課堂上互相交流，必要時教師加以補充，學(xué)生達(dá)到了解程度就行。這樣，就有更多的課堂時間讓學(xué)生去討論、研究課文的重點和難點問題，這樣處理，不僅使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，而且更重要的是節(jié)省了教學(xué)時間，讓學(xué)生有自己獨立思考、討論交流的空間，使他們分析問題和解決問題的能力得到提高。

4.著力點要放在“聽、說、讀、寫”等能力的訓(xùn)練上

語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備“聽、說、讀、寫”的能力，因此，課堂教學(xué)必須把著力點放在能力訓(xùn)練上。課堂上，我始終都堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段。我提問學(xué)生，通常都不只是要他們說出答案，而更重要的是要他們說出找答案的思路和方法。評講習(xí)題時，也是如此。

５.課堂上要讓學(xué)生做到手腦并用

腦主思，手主寫。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程主要是思考、探索的過程，所以能不能讓學(xué)生積極用腦是提高課堂效率的關(guān)鍵。如果學(xué)生人在心不在，或者只知道把教師講解的東西死記下來，我想這是無從談效率的。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難免會碰到一時間消化不了的東西，這就要求學(xué)生要勤動手了。把不懂的東西或重要而又容易遺忘的內(nèi)容抄下來，這也不失為一種踏實的學(xué)習(xí)方法，畢竟“好記性不如爛筆頭”呀。況且手的活動也能加強大腦參與上課的主動性，大腦處理信息的能力也就自然變強了。

教學(xué)是師生的雙邊活動，課堂效率的提高，需要師生共同的努力，缺一不可。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生進入樂學(xué)境界。做到這些，我們才能為課堂插上一雙高效節(jié)能的翅膀。