信息時代如何改進語文課堂教學

信息時代，如何面對我們的學生，面對我們的課堂，對我們教師來說又是一個嚴峻的問題。社會發展，物質豐富，學生的生活環境越來越好。可家長對孩子的要求越來越低。面對現代的孩子，我們如何走進課堂，如何改進我們的教學方法，如何讓學生手中的電腦、手機為我們教學服務，培養學生的自 主學習能力？面對現實問題，我想談談一下幾點做法。

1.改變自身，增強學生對你的信任。

現在家庭都比較富裕，電腦、手機普遍。學生可以從電腦、手機上了解很多信息，特別是網絡游戲方便。而老師在學生眼里是一個孔夫子，是一個教書先生。認為丟下課本還不如他們。所以，有的學生認為老師很土，看不起老師，傲氣十足。為了改變現狀，我們必須先改變自己。業余時間學習電腦有關的知識，了解孩子們關注的問題。不論是課堂還是課下，與他們交流時都要給他們提出很好的見解。不論是課本知識，還是課外知識都要超越他們。讓他們感覺到老師是最神圣的，是他們知識來源的寶庫。這樣他們才能信任你，敬重你，課堂上操作起來才能得心應手，游刃有余。

2.把電腦、手機作為一種教學的輔助手段，培養學生自主學習的能力。現在學生不上晚自習，雙休日，在家時間比較多，上網聊天、玩游戲的機會更多。借此機會可以給學生布置一些課外閱讀，名家名著，查閱一些與課文有關的知識。每周開一次演講會，介紹本周你閱讀了那些資料，有什么收獲，并獎勵幾名優秀的學生。有關課文的生字生詞，作者背景，一路放到課下，學生自己查閱。然后再回到課堂上，通過合作交流學生獨立完成。這樣及擴展了學生的知識面，又減少了學生玩網絡游戲的機會，同時又培養了學生的自主學習的能力。

3.把笑臉留在課堂上

現在的孩子可以說是家中的皇帝、公主，幾代人寵著，恭維著。看慣了笑臉，聽慣了表揚。課堂教學中，學生能否發揮學習主體作用，與教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底里拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以“笑”字非常重要，是學生學的動力之源。

學生的學習大部分是在課堂上度過的，“課堂教學是主渠道”。我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學生的關系，放下架子，放松面孔，創造和諧融合的課堂氣氛，以民主、平等的態度面向全體學生，用真情實感激發學生學習的熱情。讓課堂成為學生表演的大舞臺，教師只起點撥引導的作用。教師在教學中，要關注學生學習情緒，營造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，為學生提供必要的時間、空間和相應的條件，讓學生全員發動、全員參與學習活動，在活動中感受知識，理解知識；使學生感到自己是學習的主人，具有主人翁意識。

4.把課堂還給學生，培養他們的合作意識。

俗話說：初生牛犢不怕虎。現代的中學生大部分自私，以我為中心，而且敢說敢做，落于表現，傲氣十足。再加上語文課有其得天獨厚的優勢:擁有豐富多彩的文學作品，生動多樣的教學方式，又與學生生活有著千絲萬縷的聯系。因此，我們要抓住學生的年齡特點和性格特點，充分利用這些有利的條件引導學生學會學習，培養自主學習能力。，給學生創設自主合作學習的情境，使學生在合作的環境下，獨立思考、自主學習，使他們掌握一定的學習方法，能夠獨立學習。在學習中培養學生的合作意識，有利于激發學生的學習興趣，更有有利于啟迪學生的發散思維。要想使學生成為學習的主人，必須讓學生進入角色進行學習，這樣學習興趣自然就濃烈起來。有了興趣，學生就會自主去探究學習。

總之，我們要在新的時代，新的理念下，根據學生的具體情況不斷改進自己的教學方法，處理好教與學的關系。巧妙引導，善于指導，采取生動活潑的教學形式，營造濃厚的自主學習氛圍，這樣才能充分調動學生的積極性和主動性，激發學生的學習熱情，從而讓學生的自學能力得到迅速提高。