說(shuō)說(shuō)中學(xué)生的課外閱讀

和學(xué)生家長(zhǎng)聊天時(shí)，我常常問(wèn)：“孩子在家會(huì)看課外書(shū)嗎？” 家長(zhǎng)不無(wú)感慨地說(shuō)：“哪有時(shí)間呀，作業(yè)都做不完。”是啊，對(duì)付課內(nèi)知識(shí)的時(shí)間都不夠，哪有時(shí)間增長(zhǎng)課外知識(shí)？可是，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心，枯燥、片面的課本內(nèi)容早已不能滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求，他們應(yīng)該有更有趣、更廣闊的課外閱讀空間。但是，當(dāng)前初中生的課外閱讀現(xiàn)狀又如何呢？我們不妨來(lái)做個(gè)分析：

一、課外閱讀觀狀分析

1.課外閱讀現(xiàn)偏差

冰心說(shuō)：“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好。”確實(shí)，讀課外書(shū)籍很重要。可是，光喜歡讀書(shū)不夠，還要讀好的書(shū)，才能獲益。那么 ，現(xiàn)在的初中生課外一般讀哪些書(shū)呢？我也在班上做了個(gè)調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的閱讀內(nèi)容是五花八門(mén)的：絕大多數(shù)學(xué)生首選漫畫(huà)書(shū)；接下來(lái)是時(shí)尚雜志；然后是科幻小說(shuō)、言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、童話等題材的書(shū)籍；最后才是中外名著。而他們真正需要看的可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的名著等，他們卻不甚感興趣，因?yàn)樗麄冇X(jué)得，這些名著看起來(lái)太乏味、太吃力了，如果不是考試需要，他們根本不愿對(duì)名著有更多的接觸。在這種形勢(shì)下，受市場(chǎng)銷(xiāo)售的影響，許多學(xué)生的閱讀興趣已出現(xiàn)了偏差。

2.課外閱讀漫無(wú)目的

由于初中生的年齡特點(diǎn)，決定了他們的閱讀帶有很大的隨意性和盲目性，往往只憑個(gè)人興趣去閱讀，不懂得加以選擇，結(jié)果也往往適得其反。但也有些學(xué)生會(huì)選擇一些有益的書(shū)籍來(lái)讀，而且讀得很認(rèn)真，可是，他們卻常遇到這樣的尷尬：等到他們想要旁征博引、引經(jīng)據(jù)典時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)，搜腸括肚也想不起一個(gè)完整的片段。究其原因：主要是因?yàn)樗麄兊拈喿x沒(méi)有計(jì)劃，他們?cè)谧x書(shū)時(shí)沒(méi)有去想讀這本書(shū)要達(dá)到什么目的、取得什么效果。他們只是在用眼睛看，卻沒(méi)有用心思考，用筆記錄。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭，只有勤思考、勤記錄，才能加深理解，增強(qiáng)記憶，積累知識(shí)；走馬觀花式的閱讀，是收不到預(yù)期效果的。

二、針對(duì)課外閱讀現(xiàn)狀給出的對(duì)策

1.還學(xué)生課外閱讀的時(shí)間

減負(fù)年年喊，結(jié)果怎么樣？減負(fù)以前，國(guó)家推行的是應(yīng)試教育，學(xué)校拼命地抓學(xué)習(xí)，學(xué)生拼命地做習(xí)題。他們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。這些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，找不到教室又不敢開(kāi)口問(wèn)的有之，生活不能自理的有之，高中壓得太緊一進(jìn)大學(xué)就徹底放松不思進(jìn)取的也有之。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀有益的書(shū)

開(kāi)卷有益。但要看開(kāi)何“ 卷”。現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)多如牛毛，良莠不齊，絕非是書(shū)就有閱讀價(jià)值。這時(shí)，如果有一套系統(tǒng)的、質(zhì)量過(guò)硬的書(shū)給他們讀，并有人指導(dǎo)他們?nèi)プx，那么一切就迎刃而解了。為此，教育部頒布最新教學(xué)大綱，第一次明確指定中學(xué)生課外文學(xué)必讀的30種文學(xué)名著和中學(xué)古詩(shī)詞背誦篇目，并具體規(guī)定初、高中學(xué)生的閱讀總量。這種推薦閱讀是使人受益匪淺的閱讀，但需要有教師的正確指導(dǎo)才能較好地實(shí)行。教師作為教育的執(zhí)行者，對(duì)初中生閱讀興趣的調(diào)動(dòng)及閱讀能力的培養(yǎng)有極大的影響。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書(shū)，如何掌握正確的閱讀方法，并積極開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，如舉辦讀書(shū)交流會(huì)、組織讀書(shū)興趣小組等，使學(xué)生在有步驟、有方向的指導(dǎo)下讀好書(shū)。

3.教會(huì)學(xué)生有計(jì)劃地讀書(shū)

讀書(shū)是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程，而隨意的、盲目的閱讀卻只能是浪費(fèi)時(shí)間。作為教育的主導(dǎo)者，教師可指導(dǎo)學(xué)生有層次、有分類(lèi)、有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀。所謂有層次，是指閱讀應(yīng)該由淺入深，讓學(xué)生逐漸體會(huì)閱讀的快感，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀興趣；所謂有分類(lèi)，是指閱讀時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備不同種類(lèi)的記錄本，以便隨時(shí)對(duì)不同的素材作記錄。比如“美詞美句美段美文欣賞”、“典籍庫(kù)”等，只要手中有“糧”，有空時(shí)拿出來(lái)翻一翻，任何時(shí)候?qū)懽魑囊埠茫c人高談闊論也好，心中都不至于慌張；所謂有計(jì)劃，是說(shuō)讀書(shū)不能無(wú)目的，應(yīng)該給自己定任務(wù)，這個(gè)學(xué)期該讀完哪些書(shū)，這個(gè)學(xué)年該讀完哪些書(shū)，初中三年下來(lái)該讀完哪些書(shū)，心中都要有譜。讀書(shū)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有不斷地積累，才能不斷地提高。

讓我們都來(lái)重視學(xué)生的課外閱讀，都來(lái)重視學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)儲(chǔ)備最優(yōu)秀的人才！