高一新生數(shù)學(xué)“自學(xué)質(zhì)疑”環(huán)節(jié)的調(diào)查與思考

【摘要】連云港市教研室倡導(dǎo)“三案一體六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是“自學(xué)質(zhì)疑”.根據(jù)模式的要求，教師要做到：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性.通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這一策略，解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問(wèn)題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”.實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置，即學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置，使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)降低學(xué)習(xí)難度.聯(lián)合國(guó)教科文組織中埃德加#8226;富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人.”

【關(guān)鍵詞】自學(xué)質(zhì)疑；主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)案；培養(yǎng)能力

一、調(diào)查的目的和意義

現(xiàn)在連云港市教研室倡導(dǎo)“三案一體六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是“自學(xué)質(zhì)疑”.根據(jù)模式的要求，教師要做到：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題.這就要求教師把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性.通過(guò)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、教案教學(xué)、鞏固案鞏固教學(xué)效果”這一策略，能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問(wèn)題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”.實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前置，即學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置.使學(xué)生能夠在學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后反思等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度；能夠?qū)⒔滩摹⑵渌逃Y源有機(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大地提高了課堂教學(xué)效率，并且課內(nèi)和課外互動(dòng)、相互促進(jìn)，促進(jìn)課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)效益.學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究、交流、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人.以培養(yǎng)能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展為價(jià)值取向.聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加#8226;富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人.”自學(xué)質(zhì)疑不僅能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力，具備了一定的自學(xué)能力，也為今后的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).而且自學(xué)質(zhì)疑也能夠促使數(shù)學(xué)后進(jìn)生不斷獲得自信，獲得成功體驗(yàn)，為差生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化提供現(xiàn)實(shí)途徑.

二、調(diào)查的對(duì)象和方法

為了確保調(diào)查的全面性和準(zhǔn)確性，調(diào)查對(duì)象為我校高一全體同學(xué)，共498人.調(diào)查方法主要采用問(wèn)卷法和個(gè)別訪談法.共發(fā)放問(wèn)卷498份，回收498份，有效卷495份，回收率100%，有效率為99.4%.問(wèn)卷內(nèi)容涉及對(duì)自學(xué)質(zhì)疑的態(tài)度、看法、做法以及對(duì)自學(xué)的學(xué)案滿意度等.調(diào)查數(shù)據(jù)采用百分比統(tǒng)計(jì)處理，結(jié)果保留一位小數(shù).為了保證每位同學(xué)能夠說(shuō)出自己的真實(shí)想法，采取了不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法.

三、問(wèn)題解決的策略與方法

為了指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試知識(shí)建構(gòu)，基本解決學(xué)習(xí)中的相關(guān)問(wèn)題，完成基礎(chǔ)練習(xí)，提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，可以給高一學(xué)生每天做一張數(shù)學(xué)學(xué)案，可提前發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生利用課外和自習(xí)課等時(shí)間提前完成，也可以在課內(nèi)前半部分完成學(xué)案.也可于周五放學(xué)前下發(fā)下一周的學(xué)案.那么對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都有一定的要求：

1.學(xué)案的設(shè)計(jì)要合理

設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該做到:①問(wèn)題要能啟發(fā)學(xué)生思維；②問(wèn)題不易太多、太碎；③問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考；④問(wèn)題的敘述語(yǔ)應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考，積極參與.如：你認(rèn)為是怎樣的？你判斷的依據(jù)？你的理由？你的發(fā)現(xiàn)？等等.通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到：要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行.讓學(xué)生真正從教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)等.這樣就避免了學(xué)生無(wú)處下手.還要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，用多種思路、方法解決問(wèn)題，以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維.高中學(xué)生可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的自我約束能力，思維能力發(fā)展處于鼎盛時(shí)期，預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)有梯度和力度，太簡(jiǎn)單了，起不到激發(fā)學(xué)生斗志的作用.預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意設(shè)計(jì)問(wèn)題的難度要因人而異，不能全班一刀切，完全一個(gè)標(biāo)準(zhǔn).

2.學(xué)案要有質(zhì)量地完成

人人都有惰性，所以督促檢查一定要到位.為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們要讓學(xué)生做到：①根據(jù)學(xué)案的要求自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀、思考、完成知識(shí)建構(gòu)和基礎(chǔ)練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.②先看書(shū)，后做題.研讀教材時(shí)不浮在表面，應(yīng)理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握知識(shí)的內(nèi)涵，弄清知識(shí)點(diǎn)和嘗試?yán)斫庵R(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系等.在圍繞學(xué)案研讀教材的基礎(chǔ)上，掌握基本概念和原理后再做學(xué)案上的問(wèn)題.③循序漸進(jìn)完成學(xué)案.通過(guò)自學(xué)能解決學(xué)案中一半以上的問(wèn)題，再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)解決學(xué)案中更多的問(wèn)題，然后帶著強(qiáng)烈的展示欲和求知欲進(jìn)入課堂.④注重糾錯(cuò)反思.學(xué)案上能做和會(huì)做的問(wèn)題要準(zhǔn)確規(guī)范完成.確因能力要求過(guò)高，自己不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成.在學(xué)案上的指定地方把本節(jié)課的內(nèi)容梳理成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)反思自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.⑤學(xué)生課前一定要做好學(xué)案，讓教師上課前審閱，以便了解學(xué)情.

總之，自學(xué)質(zhì)疑會(huì)使數(shù)學(xué)課堂處處綻放奇妙的火花，是引領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)海洋的風(fēng)帆，是為學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)大門(mén)的金鑰匙，是提高學(xué)生思維能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑.在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量留下自由思考的時(shí)空，創(chuàng)設(shè)各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，因人而異地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑能力的發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.

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