人性化教育下的高中數學教學

【摘要】教育是為了人的發展，是為了人整體素質的提升.高中數學作為高中教育的重要組成部分，對學生的成長教育也具有一定的職責.因此，從人性化的角度出發，組織數學教學，對高中數學教育而言可以說是題中之義.

【關鍵詞】高中數學；人性化；心理；生活

數學是一門基礎性學科，是邏輯性極強的學科，其在人類的發展史上發揮了重要的作用.從學科范疇來說，數學屬于理科，是有一定的邏輯性的，從某種角度上看，數學學習相對文科是較為枯燥的，但是事實上數學教育是極富人文特質的，在實際的教學過程中，教學也可以呈現出多元化、人性化的特點.特別是素質教育推行進一步深入和發展的今天，人性化的教育顯得越來越重要，教育不僅僅要關注學生的質量發展，更要關注學生的心理發展，關注學生未來的成長.因此，作為基礎學科的數學教育，在適當的時候還是必須要從人文關懷角度著手，從人性化的角度組織教學活動，給學生知識與心靈上的雙重教育，讓學生在高中沉重的學習壓力下，獲得更好的發展.筆者認為，要在高中數學教育中實施人性化的教育，可以從以下兩個方面進行：

一、從生活開始，使教學生活化

數學是人們在生活中不斷探索和發現中形成的，數學源于生活，為生活服務.因此，在數學教學中，從生活出發，讓教學在適當的時候生活化是符合數學發展的要求的，是符合學生的認知規律的.生活化的數學教育可以從幾個方面著手.

1.數學概念的生活化

高中數學內容多樣，概念也很多，學生在學習中必須要先理解概念，才能對具體的內容進行學習.而在概念的教學上，如果教師照本宣科，只是從文字上進行闡述，那對學生而言是較為枯燥的.因此，在教學中，教師可以從生活化的角度出發，讓概念定義與生活聯系起來，使枯燥的文字表述生活化.如在講解“集合”概念的時候，筆者針對“如何求集合中元素個數”這個定義點時，從學生熟悉的生活場景出發給出一個實際問題：“我班有56人，每人至少都喜歡三大球中的一種，喜歡籃球的41人，喜歡排球的20人，喜歡足球的18人，同時喜歡籃球、排球的15人，喜歡足球、籃球的5人，喜歡排球、足球的9人，問有多少人三大球都喜歡?”這個題目來源于學生的生活實際，是學生熟悉的，學生在這樣的生活話題下，對知識點充滿興趣，對“集合”的概念和定義，對集合在生活中的實用性，也有了更多的認識.這樣學生的學習壓力會得到很好的緩解，人性化的教育也得以實現.

2.生活問題的專題化

實施數學問題生活化是人性教育的一個重要環節，教師在將數學生活化的過程中，可以以專題研究的方式來組織.為了讓學生在數學學習中走出課本的“圍城”，引導他們在社會、生活中運用數學知識解決生活中的實際問題，讓學生體驗到數學的魅力，領悟到數學來源于生活又最后回歸于生活的辯證關系，增強學生的數學意識.為此，高中數學教師在教學中，可以將相關的數學專題研究生活化，讓學生在一定的數學理論知識引導下，進行生活化的研究.通過引導學生在生活中進行的調查和操作，以此增強學生對所學知識的深刻認識.如在“數列”這一單元的學習中，筆者要求學生根據所學的知識，以“數列在分期付款中的應用”為研究專題，讓學生采取小組合作，或者單獨調查的方式，進行調查研究，結合一個家庭，或者多個家庭在現實生活中的購車、購房中的分期付款情況，進行具體的市場調查.從得出的一系列數據中，從幾種分期付款形式中為該家庭選擇適當的分期付款購房、購車方案.這樣的專題調查可以將“數列”的問題生活化，可以讓學生直接面對生活進行數學思考，并且進行研究調查.在這樣的生活化教學策略下，筆者發現學生參與學習的積極性得到大大的提高，有的通過上網查閱，有的通過已有的購車、購房合同，有的通過直接找房產公司和汽車代理商，取得數據，然后利用數列的相關知識和自家的實際情況進行運算、分析，教學的效果十分明顯.

二、重視學生心理，關注學生成長

高中學生正處于成長期，在心理方面還不夠成熟，在實際的學習中心理波動較大，對學生的學習和生活有著重大的影響.其實，高中數學是具備一定探究意識的，學習數學的過程是個較為復雜的認知過程，其中自然也包含了一系列復雜的心理活動.因此，高中數學教師在實施人性化教學的過程中，不僅要注意那些影響數學學習的智力因素，還要注意那些非智力因素，比如心理因素.只有從關心學生發展，關心學生成長的角度出發，才能使學生在學習數學中，保持輕松、愉快而富有成就感的心理狀況.這是素質教育，是所有教育理念在共同追求的目標.要實現這一目標就需要我們數學教師在日常的教學過程中多加思考，勇于實踐.如在教學目標的制定上，教師可以實行分層教學，分類設定目標，把學生按學習成績按A，B，C三個等級進行劃分，然后在教學中根據學生的不同情況，進行心理干預教育.如對學習成績好的A層次的學生，教師應該從挫折教育著手，讓學生在學習中經受一定的挫折，然后才能保持他們永遠向前拼搏的激情.對基礎差的C層次的學生，則要采取鼓勵政策，無論其學習成績如何，都要從思想上、心理上予以鼓勵和引導.

三、結束語

百年教育，以人為本.在高中數學教學中進行積極有效的人性化教育，是教育發展的需要，是學生發展的需要.高中數學教師要在日常的教學工作中，適當適時地組織相關的人性化主題教育，從學生生活和心理兩方面進行把握.

【參考文獻】

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