提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三種方法

【摘要】在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，已成為數(shù)學(xué)老師所關(guān)心的問題，作者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三種方法，首先是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次是優(yōu)化課堂資源，最后是師生情感的滲透.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；質(zhì)量

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力.數(shù)學(xué)是比較抽象的知識(shí)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和好奇心，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)采取兩種方法：

一是創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣.“親其師，信其道.”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與老師的教學(xué)方式有很大的關(guān)系，學(xué)生喜歡一位老師，也就往往喜歡這位老師的課程，并能夠主動(dòng)快樂地接受這位老師傳授給他們的知識(shí).平等和諧的課堂氣氛能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二是留下懸念，培養(yǎng)興趣.懸念從心理學(xué)角度講具有很大的誘惑力和吸引力，給人一種急于求知的迫切心情.教學(xué)中的懸念就是指教師提出一個(gè)使學(xué)生迫切希望解決的問題或者知道問題答案的欲望.它是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要的激勵(lì)手段，設(shè)計(jì)懸念的目的在于引起學(xué)生的好奇心，而好奇心是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的起點(diǎn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生質(zhì)疑，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.懸念可以設(shè)置在課程的開頭、中間或結(jié)尾.如果懸念是設(shè)置在課程的開頭，那么“懸念問題”就是本節(jié)課的中心；如果是設(shè)置在一節(jié)課的中間，那么這個(gè)懸念所引出的問題就是一節(jié)課中的中心問題；如果懸念設(shè)置在課尾，那么就是為下節(jié)課的中心和重點(diǎn)問題作鋪墊，提前對(duì)下節(jié)課進(jìn)行一定程度的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí).

2.積極優(yōu)化課堂資源

如何通過提高課堂教學(xué)效果來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高？筆者認(rèn)為，優(yōu)化課堂資源，巧用多媒體教學(xué)手段，就能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.

教師要優(yōu)化課堂資源，建立有效課堂.所謂“有效課堂”就是把老師有效備課、有效組織課堂教學(xué)與學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí).學(xué)生學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，主要取決于教材，要達(dá)到活用教材、有效備課，教師就要在備課進(jìn)程中全面分析學(xué)生和教材，除了要對(duì)講授的知識(shí)了解外，還必須對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作出多種可能預(yù)設(shè)，準(zhǔn)備相應(yīng)的情形下應(yīng)如何處理的方法，創(chuàng)設(shè)不同層次學(xué)生都能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)情，在課堂上“思考著、質(zhì)疑著、忙活著、發(fā)展著，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性”.

巧用多媒體教學(xué)手段.隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已逐漸被應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，極大地豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)工作中注意做到利用多媒體集圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)情景，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化、情趣化.利用多媒體能將數(shù)學(xué)中所涉及的結(jié)論、概念等形象生動(dòng)再現(xiàn)課堂的特點(diǎn)，使知識(shí)的形成過程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能使學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，還能活躍學(xué)生的思維.同時(shí)在教學(xué)中合理使用多媒體，能啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，增強(qiáng)信息反饋，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力、應(yīng)用知識(shí)的綜合能力，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)的效果.

3.重視師生情感的滲透

長(zhǎng)期以來，許多學(xué)校課堂教學(xué)即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了教學(xué)過程中情感因素的滲透，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮.要改變這種現(xiàn)狀，必須遵循以下原則.

首先，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感.教師必須樹立威信，真正做到“學(xué)為人師，行為人范”.要在學(xué)生中樹立威信，教師必須尊重、愛護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則、為人正直、誠(chéng)實(shí)守信和有樂于奉獻(xiàn)的精神.如果教師得到學(xué)生的尊敬、愛戴與欽佩，學(xué)生將確信其教導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，對(duì)所傳授的知識(shí)就能夠認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，對(duì)其教導(dǎo)則會(huì)心悅誠(chéng)服，師生的感情在教與學(xué)的過程中會(huì)產(chǎn)生共鳴.此時(shí)，教師的贊揚(yáng)會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足，教師的忠告和批評(píng)會(huì)激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，使他們真正感覺到老師不是有意刁難，而是一種善意的批評(píng)和忠告.

其次，以情景為手段，以情感為紐帶，以發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景、生活情景、形象動(dòng)態(tài)情景、質(zhì)疑情景、解決實(shí)際問題情景等，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中促進(jìn)情感的發(fā)展.課堂上難免有許多疑慮和困惑，那些難理解的概念、復(fù)雜的公式、抽象的符號(hào)以及難懂的邏輯推理，教師除了以示范、模仿來傳遞信息，還須根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知過程中的具體問題，運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮自己擁有的教學(xué)藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力，必須對(duì)學(xué)生有真摯無私的神圣之愛.正如有一位學(xué)者所說，從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里涌出來的是一股股極大的感染力.

總之，高職教師所擔(dān)負(fù)的不僅僅是教書，更重要的是育人.因而，著眼于現(xiàn)代教育的需要，著眼于學(xué)生的未來，教好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生今日的學(xué)習(xí)乃至明日的輝煌都將有重大作用.只要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，并在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，這樣學(xué)生就會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)，越來越喜歡數(shù)學(xué)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)得到很快提高.只有這樣，教師才會(huì)在教學(xué)育人生涯中少一些遺憾之事，多一些美好回憶.

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