以創新為目標的病理生理學教學改革

摘 要:創新性實驗是提高學生創新能力的重要手段，它不僅拓寬了培養途徑，在引導大學進行人才培養模式改革和教學管理改革等方面具有重要意義。實踐證明，創新性實驗是一條行之有效的培養高素質創新性實用型醫學人才的途徑之一。

關鍵詞:病理生理學 創新性實驗 教學改革

中圖分類號:G712文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)10(c)-0239-01

病理生理學既是一門理論性較強的學科，又是一門實踐性較強的學科。而實驗教學又是培養學生科研能力的重要環節。傳統的病理生理學實驗教學作為課堂教學的輔助教學過程，缺乏主動性和創新性;本教研室針對病理生理學實驗教學中存在的問題，利用教學、科技兩個校級實驗中心的建設和實驗室向本科生開放的機會，以課程內的創新型實驗項目作為突破口，研究建立一個科學合理、切實可行的病理生理學實驗教學創新體系，進一步加強學生實踐創新能力培養。

1 創新型實驗項目的意義

課程內實驗項目一般分為基本型項目、綜合型項目、設計型項目和創新型項目。與前三種性質的項目比較，創新型項目具備實驗目的未知、實驗過程由學生自主設計、實驗結論發散不確定等特點。實施創新型實驗項目的過程從學生發現問題、提出問題開始，到形成方案、解決問題，學生始終處于獨立思考、積極探索的學習情境中開設創新型實驗項目體現出對學生主體精神和個體價值的重視(1)。由于學生對實驗項目的全過程都進行自主操作，在寬松的環境中，求知欲更易激發，其發現分析能力、自主學習能力、協作研究能力等得到更全面的鍛煉;同時對學生求真求實、耐受挫折等性格的培養也具有重要意義。……