高職院校專業課教學方法探究

摘 要:高職院校主要培養應用性技術人才，而良好的教學效果是學生成長的重要保障，本文從課前演講、梯度教學等多方面闡述了自己的教學方法。

關鍵詞:課前演講 梯度教學 資料搜集 任務化 多元化

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)10(c)-0189-01

1 拋磚引玉式的課前演講

中學的很多文科課程都有課前演講，正是我的孩子認真而饒有興趣地準備演講資料提醒了我，于是我把這種方法應用到了計算機專業教學中。一般情況下前幾次課我會根據授課內容需要，自己精心準備一段資料，有時涉及本堂課的問題引入，有時涉及前面知識的小結與拓展，有時甚至涉及當前的熱門話題。三兩周后就可以把這個任務交給那些課堂上表現活躍的同學了。一個月后就應讓全班同學參與進來，否則容易讓部分同學把自己當成了旁觀者。

這一教學方法的實施有幾個需要注意的細節:一是演講時間不宜過長，以五六分鐘為限;二是老師要極有興趣的傾聽并及時的給予鼓勵;三是演講學生的選擇要有一定的技巧，比如開始應找表達能力強的學生，漸漸地通過自主報名、抽號等多種輕松的方式獲得人選，讓所有同學都參與進來;四是老師一定要把下節課的演講題目提前設計好;五是適當將演講的表現與考評掛鉤，以激發大家的興趣及參與積極性。

這一教學方法鍛煉了學生們的膽量和口頭表達能力，增強了他們的自信心和勇氣，提高了同學們觀察問題、分析問題的能力。……