體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位 有效提升音樂(lè)教學(xué)成效

【摘要】新課程改革中重要的一點(diǎn)就是尊重學(xué)生主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)合作探究與思考，運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行分析、研究與思考，深刻領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，提升音樂(lè)素養(yǎng)。筆者多年從事高中音樂(lè)教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中注重了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，取得了初步成效，本文將作簡(jiǎn)要論述。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；欣賞；探究；研究

一、欣賞探究式教學(xué)模式的基本步驟

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)具有極強(qiáng)的感染力，這種感染力在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境之中可以放大效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，教師可以結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，精心挑選具有較強(qiáng)感染力的樂(lè)曲營(yíng)造教學(xué)氛圍，教師也可以有效整合多媒體手段，輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合樂(lè)曲的意境和表現(xiàn)主題，播放與教學(xué)主題相吻合的場(chǎng)景影音資料，增強(qiáng)學(xué)生的感知體會(huì)，力求達(dá)到音樂(lè)與場(chǎng)景的有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.引導(dǎo)合作探究，有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了有效開(kāi)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了全新的學(xué)習(xí)載體，將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組都兼顧到各個(gè)能力與基礎(chǔ)的學(xué)生，明確組長(zhǎng)，以此為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生前移教學(xué)關(guān)口，自行尋找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，在教學(xué)活動(dòng)中揭示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生按照小組為單位，先嘗試唱一唱、奏一奏、議一議，對(duì)賞析的曲目開(kāi)展深入的研究領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生提高探究學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生開(kāi)展有效的合作探究之后，筆者進(jìn)行師生合作演奏，營(yíng)造教學(xué)的高潮氛圍。如在教學(xué)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》內(nèi)容時(shí)，將教學(xué)情節(jié)細(xì)化為“結(jié)拜于草橋、有緣同窗、長(zhǎng)亭告別、英臺(tái)拒婚、樓臺(tái)相會(huì)、哭泣投墳、化蝶雙飛”等部分，要求學(xué)生按照譜例進(jìn)行學(xué)習(xí)嘗試，然后讓學(xué)生演奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱，共同演繹這段優(yōu)美的旋律。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比視唱不同的旋律，讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，雖然音符基本相同，但是通過(guò)節(jié)奏與力度以及技巧等方面的區(qū)別，能夠表達(dá)出不同的情緒、形象，創(chuàng)造了不同的意境。通過(guò)這樣的方式，有助于學(xué)生深入領(lǐng)悟音樂(lè)塑創(chuàng)形象和表達(dá)情感的基本要素，提升了學(xué)生的欣賞與學(xué)習(xí)能力。

3.匯報(bào)交流總結(jié)，有效搭建合作學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

在學(xué)生分組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)之后，筆者注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展溝通交流，每一個(gè)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，啟發(fā)學(xué)生深入分析音樂(lè)的特點(diǎn)，以及相互之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而歸納出音樂(lè)概念與理論，全面體現(xiàn)“雙基”教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)交流匯報(bào)活動(dòng)，一方面有助于學(xué)生深化學(xué)習(xí)感知，同時(shí)也提高了學(xué)生的梳理歸納能力。教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，予以技巧方面的指點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生情感升華。

4.開(kāi)展課外延伸，有效構(gòu)建音樂(lè)立體教學(xué)模式

筆者通過(guò)兩個(gè)途徑拓展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，一是開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)，精心選擇優(yōu)美的樂(lè)曲，在學(xué)生中開(kāi)展欣賞研究活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)音樂(lè)隨筆，陶冶情操，激起心靈的共振。二是開(kāi)展主題探究活動(dòng)，如指導(dǎo)學(xué)生對(duì)民歌開(kāi)展專(zhuān)題研究，將其設(shè)計(jì)為“民歌起源、地方特色、流行色彩”等主題，要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，匯報(bào)交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、欣賞探究式教學(xué)模式的初步成效

1.欣賞探究式教學(xué)有助于改善教學(xué)模式單調(diào)局面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相對(duì)于傳統(tǒng)高中音樂(lè)教學(xué)中的單向模式，開(kāi)展欣賞探究式教學(xué)，改變了課堂教學(xué)中的單調(diào)局面，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)之中具有了更多的參與機(jī)會(huì)以及更大的參與空間，這一點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滿(mǎn)足學(xué)生探究欲望等方面，具有極其重要的作用。有了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣作為鋪墊，整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠沿著深入發(fā)展的方向進(jìn)行，教學(xué)成效能夠迅速得到提升。

2.欣賞探究式教學(xué)有助于體現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課程改革對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出了明顯的要求，要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在音樂(lè)中，自主學(xué)習(xí)能力較為重要的方面，就是賞析與探究能力，只有具備了這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師才能夠有效提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。欣賞探究式教學(xué)模式有助于學(xué)生提高這些方面的能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.欣賞探究式教學(xué)有助于密切師生之間教學(xué)情感，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

以往的高中音樂(lè)教學(xué)中，部分教師采取單向教學(xué)模式，師生之間的溝通交流活動(dòng)不多，師生之間的情感較為淡漠，這樣的教學(xué)模式是無(wú)法建立起和諧的師生關(guān)系的。

三、欣賞探究式教學(xué)模式的實(shí)踐思考

1.教師要潛心鉆研教材與學(xué)生，選準(zhǔn)教學(xué)最佳切入點(diǎn)

在高中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施欣賞探究式改進(jìn)，教師需要做許多基礎(chǔ)性工作，要鉆研教材，對(duì)照教學(xué)大綱的要求精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，做到全面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與優(yōu)化教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行研究，做到教學(xué)方式與學(xué)生的身心特點(diǎn)緊密結(jié)合。

2.教師要充分前延和后拓教學(xué)，構(gòu)建立體化教學(xué)模式

為了提高高中音樂(lè)課堂欣賞探究式教學(xué)成效，教師不僅要將著力點(diǎn)放在課堂之中，還要對(duì)課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和課后研究拓展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成“課前+課堂+課后”的立體教學(xué)模式，為教學(xué)改革取得實(shí)效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教師要有效掌控好課堂氛圍，保證課堂教學(xué)有效性

欣賞探究式教學(xué)模式的改革，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，更為拓展與開(kāi)放，課堂節(jié)奏、進(jìn)度、氛圍也更難掌握，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，做好預(yù)案，隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市高郵中學(xué)）