加強軍事理論課教學 推進大學生國防教育

【摘要】本文簡要介紹了軍事理論課的教學現狀、軍事理論課開設的法律依據、軍事理論課的重要意義及對軍事理論課教學的幾點建議。

【關鍵詞】教學現狀；重要意義；幾點建議

軍事理論課教學，是高等學校的必修課。軍事理論課的教學，對于提高大學生的綜合素質，增強大學生的國防觀念，激發大學生的愛國熱情，有著重要的意義。因此，每所學校、每個軍事理論課教師，都要充分認識軍事理論課的重要性，并做好這門課的教學工作。我兼任軍事理論課教師已經三年了，幾年的教學經歷使我對軍事理論課的教學有了一些粗淺的認識，現闡述如下。

一、目前高等學校軍事理論課教學現狀

根據目前掌握的資料來看，我國高校軍事課課程建設發展非常不平衡。有的學校在組織方式上把軍事課看成了一種活動，用講座的方式代替講課，忽略了課程建設；有的學校教材質量差，資料短缺，教學手段落后；有的學校軍事理論課教師隊伍七拼八湊，教學質量堪憂；有的學校教師隊伍極不穩定，經常更換。據有關專家提供的數據，我國目前軍事理論課的教學能堅持按大綱要求上課的只占少數，軍事理論課教學亟待加強。

二、在高校開設軍事理論課是國家法律法規賦予的義務

在高校開設軍事理論課，進行國防教育，是有法律依據的，是國家法律法規規定的。根據中華人民共和國憲法第五十五條“保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責……”和其他有關條款的規定，2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第十五條規定：“高等學校、高級中學和相當于高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程，高級中學和相當于高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內容，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動。”第十六條規定：“學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，保證國防教育的質量和效果。”

2004年1月17日教育部又發出《教育部辦公廳關于加強普通高等學校軍事課教學工作的意見》以下簡稱《意見》）。《意見》指出：“到2005年全國有條件的高等學校都要開展學生軍訓和開設軍事理論課。”

我們看到，在法律層面，以憲法為基礎，在《中華人民共和國國防教育法》中，對普通高等學校開展軍事理論課教學做出了明確規定。在教育主管部門層面，教育部專門就軍事課教學發出了文件，做出了具體規定。這充分說明了軍事課教學的重要性。

三、大學生學習軍事理論課的重要意義

1.國際形勢發展的需要

從世界形勢來看，20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面雖然結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區沖突仍然不斷，天下并不太平。中東火藥桶，印巴矛盾，巴以爭斗，阿富汗恐怖組織，朝鮮、伊朗核危機等都隨時會給世界帶來不安定因素。當今世界政治格局依然風云變化，西方世界對我國的和平演變野心從未停止過，美國的強權政治和世界霸權主義已成為臺灣和平統一的巨大障礙。日本篡改歷史和支持臺獨，說明了社會依然動蕩，國際形勢依然嚴峻。最近，中國人民解放軍總參謀長梁光烈指出：“從新中國成立到現在的61年，總體來講是處于和平環境。和平不是天上掉下來的。從現在的世界形勢來看，打一場舉國上下的全面戰爭，是不太可能的。但是一些局部地區，發生一些突發事件，或者是擦槍走火引起軍事糾紛，也是不能排除的。我們生活在和平時期，但是不能忘了戰爭。中國過去有句古話：天下雖安，忘戰必危。和平時期也不能馬放南山，刀槍入庫。”

大學生是國防建設的后備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。作為后備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。

2.世界各國重視軍事教育

縱觀當今世界上，無論是戰火不斷的國家，還是處于和平環境的國家，都十分重視學生軍訓和軍事知識的教育。這些國家不僅設立了健全的組織機構，而且還制定了相配套的大綱、教材和實施方法。可以說，對學生進行國防教育已成為世界各國加強國防建設的一項重要措施。

美國除制定了全民性的《國防教育法》以外，還專門針對青壯年制定了《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓和國防教育，已經形成了一整套完善的制度。

印度通過國民學兵團對全國大、中學生進行軍事訓練和普及國防知識。俄羅斯不但在學校中設有軍事教研室，而且還在高校中設有軍事系，如醫科大學的軍事醫學系、經濟學院的軍事財會系等，培養具有高等軍事專業知識的國防人才。

羅馬尼亞、以色列等國家都對大中學生規定了不同形式的軍事訓練和軍事知識教育。瑞典、瑞士等中立國家對全民的國防教育更為重視，他們要求所有中小學生必須接受國防教育，在大學期間直至參加工作，到45歲以前，必須去部隊接受2—8個月的軍事訓練。

因此，學習軍事理論，拓展大學生的軍事理論知識，加強大學生內在軍事素質，提升大學生的國防意識，激發大學生的愛國熱情，是形勢的需要，是國家的需要，是民族的需要，是時代的呼喚！

3.軍事課程是高等教育的重要組成部分

國防教育對學生德、智、體全面發展有著積極的促進作用。國防教育本身就是愛國主義的有效載體，具有發展德育和體育的功能。國防教育對于推進這一工作具有重要的作用。國防教育所依托的學科體系是軍事科學。學習軍事科學，不僅有利于學生開闊眼界，擴大知識面，而且有利于學生打破專業學習的思維定勢，拓展思維空間，進一步提高創造力和綜合思維能力，促進智育的發展。

四、對軍事理論課教學的幾點建議

1.穩定軍事理論課教師隊伍，形成老中青梯次分布的師資隊伍結構

根據筆者了解，現在各高校有很大一部分軍事理論課教師都是沒課可講的老師或是剛畢業的大學生，他們臨時準備，倉促上陣，勉強應付教學。這樣必然影響到軍事理論課的教學。此外，軍事課教師隊伍也不夠穩定，教師頻繁調換，導致教師沒有精力也安不下心來深入研究教材，去認真備課。

軍事理論課教學，對教師也是有很高要求的。學校教務部門應該重視軍事課教師的選拔，應該選一些有教學經驗、熱心于這門課教學的教師。對于這些教師，教學主管部門要關心他們，為他們創造學習提高的條件，如外出學習、交流、參加論文評選等。

同時也要加強對軍理老師的管理，經常聽課，集體備課，交流教學經驗，不斷提高教學水平。中老年教師要搞好傳幫帶，培養年輕教師。通過教學觀摩，互相學習、取長補短。

2.改進教學方法，不斷提升教學水平

根據我近幾年的教學體會，軍事理論課采用多媒體教學，效果要比傳統課堂教學好處多。這一點，教育部的文件也有明確規定。多媒體教學直觀、生動，更能吸引學生的注意力，而且信息量也比傳統教學大得多。

3.關心軍事課教師的成長

今后的課堂教學技能大賽也要鼓勵軍事理論課教師參加。學院的教學管理部門，要把軍事理論課也當作一門需要認真管理、常抓不懈的課程，給予它應有的地位。

【參考文獻】

[1]《教育部辦公廳關于加強普通高等學校軍事課教學工作的意見》教體藝廳[2004]1號

[2]2010年12月29日人民網-人民日報海外版

[3]《教育部辦公廳關于加強普通高等學校軍事課教學工作的意見》教體藝廳[2004]1號

（作者單位：內蒙古化工職業學院）