高中歷史教學(xué)的幾點(diǎn)實(shí)踐運(yùn)用

【摘要】本文試就高中歷史教學(xué)實(shí)踐作探析，旨在闡述運(yùn)用合理的教學(xué)策略對(duì)于提高課程教學(xué)有效性和學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)所起到的促進(jìn)作用。 在課程教學(xué)中，運(yùn)用好學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成。這種教學(xué)理念對(duì)提高學(xué)生知識(shí)和技能有著極大的促進(jìn)作用，更是課程教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；課堂教學(xué)；有效性

在歷史課程教學(xué)中，圍繞課程教學(xué)要點(diǎn)，發(fā)揮好學(xué)生課程學(xué)習(xí)主體地位和作用，優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法，不僅能夠提高課程教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力水平。筆者在近幾年的歷史課程教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要為根本，創(chuàng)新教學(xué)思維模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性，能夠幫助學(xué)生獲取更為豐富的歷史課程知識(shí)和技能，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。以優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法為突破口，能夠有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和激情，提高課程教學(xué)有效性。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)

我們知道教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該在緊緊圍繞課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重讓各種不同類型和層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中獲得一定的發(fā)展空間。這就要求教師在教學(xué)中，優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要為根本，幫助學(xué)生更好了解課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)。這也就是說(shuō)，教師教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)該在突出因材施教原則特征的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生都能夠有一定的學(xué)習(xí)收獲。這些教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該：首先，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的歷史課程學(xué)習(xí)整體情況來(lái)設(shè)定一定的知識(shí)目標(biāo)，以此來(lái)夯實(shí)他們的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。其次，突出知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的化解方法，讓學(xué)生能夠嘗試和探索運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方法參與課程教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，注重教學(xué)目標(biāo)的生成性，即要求學(xué)生能夠在自定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)能夠予以全面考慮，以提高他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)整體能力水平，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新能力。

我們以課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)用書(shū)人教版（下同）高中歷史必修1的第四單元“近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流”教學(xué)為例進(jìn)行探析。在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生：首先，建議學(xué)生能夠在通讀學(xué)習(xí)內(nèi)容章節(jié)的基礎(chǔ)上，能夠設(shè)想本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。其次，要求學(xué)生能夠根據(jù)課后的思考題目，能夠整理出課堂教學(xué)的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，要求學(xué)生就“近代中國(guó)反侵略、求民主的重大深遠(yuǎn)意義”進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并通過(guò)運(yùn)用予以呈現(xiàn)。

二、鼓勵(lì)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生課程運(yùn)用能力

在課程教學(xué)中，注重運(yùn)用合作探究的教學(xué)模式，就是將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究予以充分地融合，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而滿足他們的課程學(xué)習(xí)發(fā)展需要。學(xué)生通過(guò)合作探究，更利于提高自身的學(xué)科綜合運(yùn)用能力。

在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，就是將課程教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)一定的任務(wù)學(xué)習(xí)形式予以呈現(xiàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)思維方法，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。在教學(xué)中，首先，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)熟悉了解與內(nèi)容相關(guān)的歷史背景知識(shí)，幫助他們能夠更為順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)境地。其次，鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)疑難問(wèn)題通過(guò)運(yùn)用同桌討論、小組合作等方式參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題探究能力。最后，建議學(xué)生通過(guò)運(yùn)用撰寫(xiě)小論文等形式來(lái)優(yōu)化課程學(xué)習(xí)過(guò)程。

筆者在必修1第五單元從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立中的“馬克思主義的誕生”教學(xué)中，就學(xué)生的合作探究和實(shí)踐運(yùn)用能力培養(yǎng)作了如下的安排：首先，要求學(xué)生在通過(guò)相關(guān)背景資料的基礎(chǔ)上，了解馬克思主義誕生的前提條件和背景。其次，要求學(xué)生能夠就課后的思考題目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。最后，建議學(xué)生思考：馬克思主義的誕生對(duì)近代資產(chǎn)階級(jí)民主革命起到怎樣的推動(dòng)和促進(jìn)作用？以此來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中不斷加深對(duì)課程的理解感悟。

三、注重社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)

歷史課程學(xué)習(xí)是建立在一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上而生成的一門(mén)學(xué)科。這也就是說(shuō)，在教學(xué)中，注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，能夠幫助學(xué)生理清歷史現(xiàn)象以及發(fā)展的原因背景知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)課程知識(shí)的理解感悟；另一方面，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)他們知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成。

在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)和了解歷史課程知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課外實(shí)踐活動(dòng)中，幫助他們加深對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和感悟。學(xué)生在這樣的教學(xué)思維模式引導(dǎo)下，更能夠積極主動(dòng)參與課程學(xué)習(xí)。對(duì)此，我們不妨：首先，要求學(xué)生能夠概括自己在課堂學(xué)習(xí)中的收獲，特別是取得的一些值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)；其次，要求學(xué)生能夠利用多樣化的學(xué)習(xí)資源途徑，搜集與文本內(nèi)容相關(guān)的小知識(shí)，幫助學(xué)生來(lái)加深對(duì)課程知識(shí)的理解感悟；最后，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑就學(xué)習(xí)中的歷史現(xiàn)象予以實(shí)踐探索，允許學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)所得融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

綜上所言，在高中歷史課程教學(xué)中，從學(xué)生的歷史課程學(xué)習(xí)發(fā)展需要出發(fā)，注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)思維模式參與課程教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，還能夠提高學(xué)生的歷史知識(shí)運(yùn)用能力。學(xué)生在優(yōu)化課程教學(xué)過(guò)程和方法的前提下，更容易提高自身的辯證唯物主義歷史觀。

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學(xué)）