淺論藝術(shù)類高職高專院校思想政治課實踐教學體系的構(gòu)建

摘 要：我國藝術(shù)類高職高專教育發(fā)展迅速，其教育教學質(zhì)量問題也引起人們的關(guān)注，其中一個不可忽視的重要內(nèi)容就是藝術(shù)類高職高專思想政治理論課的教學。思政課實踐教學環(huán)節(jié)對于實現(xiàn)高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)意義重大，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)人才。但是，當今藝術(shù)類高職高專思政課實踐教學還是存在很多薄弱環(huán)節(jié)和急需解決的問題，必須改革現(xiàn)有的思政課實踐教學模式，增強其實效性。

關(guān)鍵詞：思想政治課；高職高專；藝術(shù)類；實踐教學

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2011）09-0294-02

高校思想政治理論課肩負著對大學生進行思想教育和理論灌輸?shù)碾p重使命，對當代大學生科學人生觀的樹立和崇高敬業(yè)精神的培養(yǎng)起到了極其重要的作用。2004年中共中央16號文件《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確規(guī)定“要加強實踐教學”，“要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果”。幾年來，各高校普遍加強了對大學生實踐教學工作的重視，思想政治理論課實踐教學取得了新發(fā)展，但同時實踐教學實施過程中也積累了一系列問題，尤其是藝術(shù)類高職高專院校，如何根據(jù)學生特點，結(jié)合專業(yè)特長，提高實踐教學的可操作性和規(guī)范性是當前急需解決的“瓶頸”。

一、實踐教學在思想政治課教學體系中的地位和作用

所謂實踐教學，就是在思想政治理論課教師組織下，為了實現(xiàn)思想政治理論課教育教學目標，根據(jù)既定的教學計劃，利用直觀鮮活的聲像、案例、情景、參與、研究等實踐活動實施的教育過程。國家教育部在“高校思想政治理論課新課程設(shè)置方案”中明確提出：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。”由此可見，實踐教學在思想政治課教學體系中有著舉足輕重的作用。

（一）從藝術(shù)類高職高專教育的特點來看，加強思想政治理論課實踐教學是培養(yǎng)高技能人才的必然要求。藝術(shù)類高職高專院校與普通院校的不同在于它以培養(yǎng)藝術(shù)技能人才為目標。這類院校要想真正獲得有效的發(fā)展，在加強學生技能培養(yǎng)和培訓的同時，更要加強學生思想政治教育，發(fā)揮思想政治理論課教育教學的主陣地作用，而最佳的方式就是加強學生的社會實踐活動。這種實踐活動旨在提高藝術(shù)類高職高專院校畢業(yè)生在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的競爭力，培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）從思想政治理論課的性質(zhì)、地位和教學目標來看，能夠提升藝術(shù)類學生的人文修養(yǎng)素質(zhì)。人文素質(zhì)是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為一個人人格、品質(zhì)和修養(yǎng)。尤其是藝術(shù)院校的學生，作為文化產(chǎn)業(yè)的接班人和建設(shè)者，更應(yīng)該注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)。通過思想政治理論課實踐教學，對于完善學生的人文修養(yǎng)具有促進作用。如通過開展學雷鋒、青年志愿者等活動，能夠加深學生對道德理論和規(guī)范的理解和認識，形成正確的道德價值取向，從而為培養(yǎng)他們堅定的道德信念和良好的道德行為起到積極意義。

（三）從思想政治理論課的實際教學效果和實踐教學現(xiàn)狀來看，構(gòu)建可操作性的實踐教學模式是增強課程對藝術(shù)類高職高專學生吸引力的便捷途徑。對于思想政治理論課教學，藝術(shù)類高職高專學生普遍不夠重視，這種狀況任其發(fā)展下去，思想政治理論課的教學效果可知。因此，為了適應(yīng)21世紀文化產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)人才，就必須走出一條“產(chǎn)學研結(jié)合、校企合作”之路。為此，藝術(shù)類高職高專院校應(yīng)加大學生社會實踐活動的力度，完成培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、以德為先、具有一技之長和良好品格的文藝工作者。

二、藝術(shù)類高職高專院校思想政治理論課實踐教學的現(xiàn)狀分析

對于思想政治理論課進行實踐教學的必要性與重要性，各高職院校已經(jīng)普遍有了較深的認識，但是藝術(shù)類高職高專院校，如何根據(jù)學生特點，專業(yè)特色，建立可操作性的實踐教學，還只存在于教學進度表上的“實踐學時”而沒有實實在在的相關(guān)教學文件的支撐，實踐教學也就無法正常開展。思想政治理論課的實踐教學實施之“難”，在于以下幾個方面：

（一）師資力量薄弱。高校擴招后，師資不足成為困擾許多學校的普遍問題，藝術(shù)類高職高專院校更是如此。由于普遍采取大班教學，學生人數(shù)特別多，思想政治理論課教師教學任務(wù)重。時間和精力所限，一個老師要負責幾百個學生的實踐教學是相當困難的。再加上缺乏配套制度的支撐，教師實施實踐教學的積極性較低。

（二）實踐教學觀念陳舊，缺乏統(tǒng)一的實踐活動組織。高校的領(lǐng)導及其教師只是把實踐教學作為一種課堂教學的延伸或補充來對待，沒有把實踐教學當成思想政治理論課教學不可或缺的重要形式。思想政治理論課實踐教學沒有專門的領(lǐng)導機構(gòu)，許多學校的實踐教學活動主要是由社科部等思想政治理論課教學部門組織開展，沒有形成由學校黨委宣傳部、團委、教務(wù)處、社科部等部門共同組織和參與的組織機構(gòu)。

（三）專項經(jīng)費不足。和理論教學相比，實踐教學需要一定的經(jīng)費支撐，否則師生都很難走出課堂。各高職院校一般都有思想政治理論課專項經(jīng)費，但數(shù)額較少，生均只有幾元錢，遠遠不能滿足實施實踐教學的需要。據(jù)筆者了解，一些藝術(shù)類院校甚至還不能保證專項經(jīng)費的足額發(fā)放，或者根本沒有把經(jīng)費下?lián)芙o負責教授思想政治理論課的教學部門，缺乏經(jīng)費的支撐，實踐教學很難得到有效的實施。

（四）藝術(shù)類高職高專院校教育復雜性強，實踐教學缺乏可操作性和規(guī)范性

藝術(shù)類高職高專院校生源類型多，生源素質(zhì)差距較大。既有應(yīng)、歷屆高中畢業(yè)生；也有職業(yè)高中畢業(yè)生；還有中專畢業(yè)生、成人生源等。由于不同模式、不同層次、不同生源類型的學生在學習態(tài)度、心理素質(zhì)等方面差距較大，決定了藝術(shù)類高職高專院校思想政治理論教育的復雜性。雖然思政課實踐教學環(huán)節(jié)已經(jīng)得到了一些藝術(shù)類高校的重視，但是實踐教學的形式和內(nèi)容仍很局限，沒有形成適合藝術(shù)類學生實際需要的體系和模式，實踐教學過程由于過于靈活而缺少規(guī)范性。如一些學校的實踐課教學環(huán)節(jié)只包括觀看影像材料等最簡單的形式，且在觀看內(nèi)容的選擇上也沒有和特色專業(yè)及學生情況進行有效結(jié)合，組織過程過于簡單，缺少監(jiān)控和評價，學生參與的積極性及收到的效果都不理想。

三、藝術(shù)類高職高專院校思想政治課實踐教學體系的構(gòu)建

（一）校內(nèi)實踐教學

1、課堂實踐。課堂實踐教學是很多思政老師普遍采取的一種教學方式，對于藝術(shù)類的學生，因為文化知識儲備有限，再加上重專業(yè)，輕思政的現(xiàn)象尤其突出。傳統(tǒng)灌輸型的教學模式只會令學生對思政課越來越不感興趣，甚至有抵觸情緒。因此課堂教學要改進方式和手段，巧妙地設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的專業(yè)特點，增加學生的參與和體驗，讓學生可以自覺地去學習和感受。下面以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課(以下簡稱《概論》)為例，介紹幾種行之有效的課堂實踐的實施方式。

（1）案例教學。選取與授課內(nèi)容緊密相關(guān)的典型案例進行講解分析，幫助學生形成正確的思想觀念，明辨是非，樹立科學的世界觀人生觀。如講“實事求是思想路線”時，可以結(jié)合“趙作海冤案”從社會的反面素材中學習堅持實事求是就必須尊重事情的本來面目。又如講“對外開放是中國的基本國策”時，可以結(jié)合海爾集團走出國門闖天下的具體過程，明確中國企業(yè)在對外開放形勢下應(yīng)有的觀念心態(tài)與應(yīng)對戰(zhàn)略。再如“推動經(jīng)濟又好又快發(fā)展”，可以結(jié)合江蘇“四小龍”的騰飛以及溫州民營經(jīng)濟發(fā)展的歷程來談，深化認識區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展模式上不能搞“克隆”，應(yīng)結(jié)合實際因地制宜地進行規(guī)劃與改革。案例能有效地將書本理論與社會現(xiàn)實結(jié)合起來，引導學生思考，進一步增強教學的實效性。

(2)影片教學。紀錄片和電影可以將理論內(nèi)容用生動的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，有助于調(diào)動學生的學習熱情，尤其是對于藝術(shù)院校的學生，直觀的視覺沖擊能幫助他們更深入地理解理論內(nèi)容在社會現(xiàn)實中的指導意義。比如紀錄片《復興之路》可以幫助學生理解馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵及歷史進程；電影《八月一日》能幫助學生更深刻地理解中國新民主主義革命道路理論；《建國大業(yè)》能幫助學生理解新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)。紀錄片和電影的選取應(yīng)遵循和理論教學內(nèi)容緊密結(jié)合、學生樂于觀看的原則，并應(yīng)把學生集中起來觀看，這樣才能起到應(yīng)有的效果。

（3）演講討論。這是強調(diào)“說”的實踐活動。課堂教學要活躍起來，就必須想方設(shè)法讓學生的大腦運動起來，演講討論既可以方便教師了解學生的思想動態(tài)，又能鍛煉學生的思維和表達能力。但是藝術(shù)類高職高專院校的部分學生來自中專畢業(yè)生或者藝體生，文化知識面有限，演講討論這一課堂內(nèi)的實踐教學方式很難在全體學生中開展，思政教師可以根據(jù)所教學生的具體情況和專業(yè)特點，因材施教，選取淺顯易懂的論題，貼近學生專業(yè)和生活實際，才能取得事半功倍的效果。

2、校園實踐

校園是學生生活的重要環(huán)境，良好的校風學風對學生成才的意義是顯著的，在學生的課余時間，各部門結(jié)合實際開展豐富多彩的校園實踐活動是非常必要的。結(jié)合藝術(shù)類高職高專院校的特點，可以開展以下兩種行之有效的校園實踐形式：

（1）社團活動、勤工儉學活動等。結(jié)合重大事件、重要紀念日或國際國內(nèi)時事組織的主題社團活動，都應(yīng)納入思想政治理論課的實踐教學。藝術(shù)院校的學生可以結(jié)合自身優(yōu)勢，在重大紀念日舉行書畫展覽、紅歌比賽、演講比賽等，激發(fā)學生的民族精神，樹立正確的價值觀。此外，以自我實踐為主的勤工儉學活動的開展，可以幫學生排憂解難，還可磨練他們的意志，鍛煉自強自立的品質(zhì)。

（2）專題講座。藝術(shù)類高職高專院校為營造積極向上的學習氛圍，拓寬學生視野，激勵學生成長成才，一般都會邀請校內(nèi)外專家學者、文藝界專業(yè)人士舉辦多學科、多層次的講座或報告。這樣的講座、報告內(nèi)容豐富、新穎，能夠吸引學生參加。讓學生開闊思路，了解當今世界大勢，樹立世界整體的觀念，實現(xiàn)學生與專家的面對面接觸，激發(fā)學生主動去思考問題，也可彌補課堂教學的不足。

（二）社會實踐教學。社會實踐教學主要是指學生在思想政治理論課教師的組織、指導下深入社會進行的參觀考察、社會調(diào)查、勤工儉學等活動。通過這些活動，使學生更加了解社會，縮短理論與實踐的距離，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的良好學風，使大學生對書本知識有更直觀的、更親切的、更深刻的理解。

1、參觀考察。藝術(shù)類高職高專院校應(yīng)充分利用當?shù)氐纳鐣Y源，如博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園、各類具有代表性的演藝單位、事業(yè)單位等，建立思想政治理論課實踐教學基地。教師根據(jù)課程內(nèi)容、學生專業(yè)特點等情況，選取一些實踐基地作為參觀對象，組織學生進行參觀考察活動。例如在《概論》課教學中，就可充分利用四川省豐富的歷史文化資源，帶領(lǐng)學生參觀建川博物館、汶川地震博物館、小平故居等。參觀考察給學生最真切的感受，豐富了知識，深化了認識。

2、志愿服務(wù)類活動。大學生志愿服務(wù)活動是實踐育人、開放育人的有效手段，有利于大學生思想政治素質(zhì)、道德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和提高。藝術(shù)院校的學生依托自身資源優(yōu)勢，可以編排各種舞蹈和歌曲去社區(qū)服務(wù)、街頭宣傳、慰問敬老院等等，既發(fā)揮專業(yè)所長，同時也有助于思想品德的提高。例如在《概論》課教學中，四川部分藝術(shù)類高職高專院校曾多次組織學生在汶川地震后深入災(zāi)區(qū)慰問演出，演出方式包括相聲、魔術(shù)、歌曲、舞蹈等。深入災(zāi)區(qū)的實踐教學方式讓學生感悟最為直觀和深刻，

3、社會調(diào)查、實踐論文。組織學生到改革開放的前沿地區(qū)去了解經(jīng)濟建設(shè)的新動態(tài)，或帶領(lǐng)學生深入貧困地區(qū)和新農(nóng)村，去感受當?shù)厝罕姷纳顮顩r，這都體現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。據(jù)筆者了解，這種社會實踐教學方式在藝術(shù)類高職高專院校使用不多，一是學生文化素質(zhì)有限，很難形成系統(tǒng)的調(diào)查報告論文，實際效果不理想；二是實踐教學經(jīng)費得不到保證，深入基層的社會調(diào)查無法實施。

結(jié)束語：與其他院校相比，藝術(shù)類高職高專院校理應(yīng)更加重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，更加重視實踐教學。只有像重視專業(yè)課的實踐教學一樣重視思想政治理論課的實踐教學，才有可能建立起一個既具有規(guī)范性又具有可操作性的思想政治理論課實踐教學體系，才能保證在文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展中，為國家培養(yǎng)出大批具有高素質(zhì)和高尚品德的文化人才。

作者單位：四川藝術(shù)職業(yè)學院公共教學部

參考文獻：

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