怎樣促進嬰兒動作的發(fā)展?

新生兒從出生第一天起，其眼、耳、鼻、舌、身等各種感官，即處于與周圍環(huán)境事物的交互作用之中，而隨著各種動作能力的提高，各種感官才得以更主動地接觸和認識客觀世界，這就大大擴展了嬰兒的視野和活動范圍，發(fā)展了各種感知能力和記憶、思維等高級認知能力。因此，促進嬰兒的智力發(fā)展，首先應促進嬰兒動作能力的發(fā)展。

從兒童智力發(fā)展史來看，往往是嬰兒的動作發(fā)展促進嬰兒的腦成熟和智力發(fā)展。瑞士著名兒童心理學家皮亞杰把人類智慧發(fā)展的第一階段——0～2歲，稱為感知運動智慧，并把人與環(huán)境的積極交往，相互作用，看作是智慧發(fā)展的必要條件。初生的嬰兒從出生第一天起，其眼、耳、鼻、舌、身等各種感官，即處于與周圍環(huán)境事物的交互作用之中，而隨著各種動作能力的提高，各種感官才得以更主動地接觸和認識客觀世界，這就大大擴展了嬰兒的視野和活動范圍，發(fā)展了各種感知能力和記憶、思維等高級認知能力。因此，促進嬰兒的智力發(fā)展，首先應促進嬰兒動作能力的發(fā)展。

嬰兒動作的發(fā)展有其規(guī)律性，如方向順序是從頭到腳、從中心向末端。前者是指靠近頭部的肌肉先發(fā)展，然后肩、手臂、腹部、腿部肌肉逐步發(fā)展；后者是指嬰兒先能控制肩胛、骨盆等中心部位，然后能控制走向末端的肘、腕、膝、踝部位。嬰兒對刺激物的動作反應是從籠統(tǒng)到特定專門化。如新生兒期，刺激他的足部，會引起全身彌漫性的動作反應，而以后刺激只會引起迅速縮回腿的特定反應。嬰兒的動作能力是從單個特定動作，發(fā)展為合成單元動作，如嬰兒最初對饑餓的反應是做吮吸反射動作，以后就形成轉(zhuǎn)頭注視、手抓食物，并送至嘴這一合成單元動作。

心理學家通過對嬰兒長期廣泛地觀察、測試，確定了嬰兒動作發(fā)展的“常模”，即按月平均發(fā)展的速率，這就是：出生第一個月，嬰兒俯臥時能仰起下巴并抬頭；第二個月能仰起胸部；第三個月仰臥時，能用手夠到出現(xiàn)在頭正上方的玩具；第四個月能由大人扶持坐起；第五個月能坐在大人的膝蓋上抓玩玩具；第六個月能坐在高椅上抓懸掛在眼前的玩具；第七個月能自己坐起；第八個月能在大人的幫助下站立；第九個月能自己扶著物體站立；第十個月能爬行；第十一個月，能由大人牽著手行走；第十二個月能用手夠著比自己高的物體站起；第十三個月沿樓梯往上爬行；第十四個月能獨自站穩(wěn)；第十五個月能獨立行走。

當然每個嬰兒動作的發(fā)展存在明顯的個體差異，有時因健康狀況會推遲發(fā)展，但發(fā)展的順序不變。嬰兒的動作發(fā)展是極其迅速的，它既包括對大肌肉的控制，也就是手臂、腿部、軀干的大動作發(fā)展，也包括對小肌肉的控制，即手腕、手指等精細動作的發(fā)展。嬰兒的動作發(fā)展是自身生理成熟與環(huán)境相互作用的結(jié)果，父母應主動為孩子安排合適的環(huán)境與活動，以使孩子的身心得到更快、更好的發(fā)展。

促進嬰兒大動作發(fā)展的方法

1．將嬰兒的衣服做得稍微寬大些，以有利其轉(zhuǎn)身、爬行等活動。

2．幫嬰兒做身體活動練習：如活動其手臂、腿腳；給嬰兒播放節(jié)奏明快、音色優(yōu)美的音樂，使之體驗運動節(jié)奏感。

3．當嬰兒仰臥時，可手持一有吸引力的玩具，放于他頭的正上方，引起孩子注視后，再將玩具從一方慢慢移向另一方，促使他轉(zhuǎn)動頭部，練習頸部肌肉，并吸引他做轉(zhuǎn)身和爬行活動。

4．在床上放置各種玩具，以吸引嬰兒觀察、玩弄，最好放置各種發(fā)聲玩具，并常變換玩具的顏色、形狀，以增加吸引力。

5．經(jīng)常握住嬰兒的手，把他從躺著的位置拉起來，過一段時間后，他就學會拉著你的手自己坐起來。

6．扶嬰兒站立，使他獲得腿腳支持身體重量的感覺，并扶著腰部幫他學會保持身體平衡，這樣孩子就總想扶物獨立。

7．讓嬰兒借助學步器練習行走，過一階段后可握住孩子兩手，讓他練習獨自行走。

8．面向著嬰兒滾動小皮球，鍛煉他的注意力和思維。

促進嬰兒精細動作發(fā)展的方法

1．把小童床改造成小小的“體操房”。方法是用一根橡皮繩從床一頭結(jié)實地拴到另一頭，再在中間橫著拉幾根。繩上多掛些色彩鮮明的小玩具。嬰兒便很快學會用手碰擊這些玩具，并對玩具的反彈感到興奮，這樣，即能促進孩子的手觸及物體的能力。

2．提供各種質(zhì)地、顏色、聲響不同的玩具，鍛煉孩子的抓握動作。最初可給一些易抓的玩具，如塑料環(huán)，以后給一些要求手指控制的玩具，如撥浪鼓、成串鑰匙，以及用手指擠壓發(fā)聲的玩具。

3．洗澡是嬰兒練習手指動作的好機會，可讓嬰兒抓弄、擠壓水中的泡沫海綿或浴巾。

4．喂嬰兒食物時，允許他玩湯匙和碗，并放些食物在碗里，讓他練習將食物送到嘴里的動作，這有利于改善孩子動作的協(xié)調(diào)性和準確性，促使視覺、動覺、觸覺的協(xié)同發(fā)展。

（編輯 白致遠）