讓“閱讀”更加有效

閱讀能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。在中學(xué)階段，閱讀教學(xué)占有非常重要的地位。那么，怎樣閱讀更有效，更科學(xué)，更能夠展現(xiàn)語文之美呢？下面提供一些途徑和方法。

一、整體閱讀

閱讀文章首先應(yīng)該從整體上來把握文章的氣勢、文采、內(nèi)涵、外延。寫作是講究氣勢的，閱讀亦然。只要不影響閱讀，生字生詞可以先放在一邊。整體把握課文才能追隨著作者的氣勢，更加深入地了解文章。當(dāng)然，整體閱讀也需要局部的精讀，只有局部的精讀才能更深入地把握住整體。我們本著“整體——局部——整體”的方法，在初讀中整體感知，在細(xì)讀中有所感悟，在精讀中培養(yǎng)語感，在賞讀中受到情感的熏陶。

二、根據(jù)不同的表達(dá)方式和體裁特點(diǎn)閱讀課文

中學(xué)教材有些淡化體裁特點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)表達(dá)方式的效果和應(yīng)用。如閱讀說明文就應(yīng)注意文中說明對象及其特征，知道文章是按照什么順序說明事物的，用了什么說明方法，在細(xì)析時(shí)關(guān)注語言的特色。閱讀中要分析體會描寫、抒情、議論等表達(dá)方式在文中的作用。

三、抓住文章特色，悟其一點(diǎn)

不同的作家有不同的文章風(fēng)格和語言特色，不同的文章也各有其不同的特點(diǎn)。我們在閱讀時(shí)要悟其特色。如閱讀朱自清的散文《春》，我們應(yīng)側(cè)重領(lǐng)悟文章是如何寫景的，著重品味寫景的語言。

四、讀書動筆

不動筆墨不讀書。我們在閱讀過程中要勤于動筆，劃要點(diǎn)，編提綱，摘佳句，作批注，寫心得等。在讀書的同時(shí)動筆，可以使閱讀細(xì)、深、透、活一些。

五、朗讀

讀課文時(shí)須注意有感情地朗讀。一篇詞匯豐富、語言精彩的文章，如果只是默不作聲地看，有時(shí)很難領(lǐng)會到其思想和情感的力度和層次。所以朗讀應(yīng)把心放到文章中去，要設(shè)身處地地去讀、去想，有感情地加以誦讀。

六、閱讀與寫作的結(jié)合

讀課文時(shí)還須用心體會作者的寫法，使“讀”成為一種提高“習(xí)作”能力的必要的輔助手段。讓學(xué)生在體會作者寫作方法后加以借鑒、模仿，對于提高習(xí)作水平，也不失為一條捷徑。

當(dāng)然，讓閱讀更加有效的方法還有很多，比如閱讀要與思考相結(jié)合，要善于對文本質(zhì)疑，溫故而知新等等。我相信只要我們在閱讀過程中靈活運(yùn)用以上方法，就一定能進(jìn)入一個(gè)嶄新的閱讀世界。