名師伴我行,人生更精彩

全國著名特級教師余映潮老師、市教研員和區教研員到我校進行課堂指導，大家一大早來到會場，靜候各位名師的到來。

第一節由區教研員王老師執教初一的《鶯》，這節課讓我們耳目一新，王老師把這篇文章當成一篇例子來講，注重學生學習方法的歸納和朗讀品析的訓練。下午余老師的精彩評課又讓我們茅塞頓開，原來小問題可以利用求同法進行合并，給學生一個更為廣闊的思維空間。余老師的建議讓我們對語文的課堂多了些思考，教師把握教材的能力，設計活動的能力直接影響學生的理解水平。我們不得不佩服余老師對語文教學的嚴謹與認真，也正是他的執著與堅持讓我們感受到作為一名語文教師應該肩負的責任。

一上午的學習活動緊張而有序，余老師在中午來不及休息又投入到下午的講課中，我們為余老師的熱情而感動，我們為余老師的執著而感動。

第一節余老師給初四的學生上了一堂《游記的幾種基本構思技巧》作文指導課，讓學生受益匪淺。余老師通過幾篇典型的文章邊分析邊總結，利用多種形式的朗讀讓我們再現文章原貌，有的段落余老師親自聲情并茂的朗讀，讓我們看到了認真的余老師，他用聲音感染每個學生，精選的四篇例文（《頤和園》、《觀潮》、《山海關》、《三亞落日》）集中了常見游記的幾種常見思路：移步換景、定點特寫、先實后虛、專寫一景。短短的一節課讓學生收獲頗豐，對于游記的幾種寫法明晰而深刻，每一個細節無不體現余老師的教學設計水平，這就是余老師的人格魅力所在。最后余老師的《說說敘事寫人記敘文的構思》作文專題講座，為我們一直感到頭疼的作文指導課指明了方向。

一、靜心閱讀，提高專業素養

課堂上我們看到了儒雅的余老師，從報告中我們看到了勤奮的余老師，為了一節課查閱的資料達到幾萬字，也許就是這樣的堅持才能演繹課堂的精彩。記得余老師說提高自身的就是語文的專業書籍，簡潔和方便，64歲的余老師還長年不懈、持之以恒地堅持做讀書筆記、資料卡，在家里，余老師常常對著墻上與柜上記錄的紙片沉思、說話、馳騁想象。

二、精心設計，提高教學藝術

縱觀余老師的幾節課，每節課都有自己的特點，板塊式推進，高雅活動的貫穿，學生活動的充分，時間的有效利用，無不體現設計課堂需要精心，余老師說，課堂的每一分鐘都很寶貴，能讓孩子們一起展示的就不要個人展示，能讓他獨立思考的就不要小組討論，動靜結合的課堂才是好課，當然這里的“動”并不是單純的身體的動，更重要的是學生思維的動。試問我們的課堂是否是每一個環節都是精心的設計，每一分鐘都是有效的利用，教學目標的達成是否水到渠成？讓每天的反思在第二天的課堂上體現，這樣我們的課堂才有進步。

三、細心評價，彰顯教師魅力

余老師雖已年邁，但在課堂上仍給我們留下難以磨滅的印象，一句句對鼓勵的話語讓我們心間感到暖暖的：“請！”“很好！”“你很會總結！”等等，讓我們看到了和藹可親的余老師，用評價激勵學生，對于學生的回答的同時，還引導學生從另外的角度理解，給人以柳暗花明之感。在課堂上，余老師還用自己磁性的聲音來感染學生，全篇文章的韻味似乎一下子全出來了，好像不用再去細細的分析語句已經領會了文章的意思。

四、誠心合作，打造團隊品牌

英國作家肖伯納有一句名言：“兩個人各自拿著一個蘋果，互相交換，每人仍然只有一個蘋果；兩個人各自擁有一個思想，互相交換，每個人就擁有兩個思想。”以后的工作中我們會創造各種條件讓教師外出學習，充分利用集體教研和集體備課的時間，給老師們提供展示的平臺，每位教師能把自己的經驗、思想拿出來和其他教師分享，集體的智慧勢必大增。

余映潮老師是教學創新的一面旗幟。在中學語文課堂教學藝術的研究與推進上，他是一個孜孜不倦的創新者。余老師的博客里有這樣一段話“如果沒有勞累，就沒有這樣的成果。如果沒有堅持，就沒有這一些收獲。如果沒有創造，就沒有自己的特色。幾十年的“苦做”，讓我的心中充滿陽光。”余映潮老師一生總結并始終奉行的一句精辟睿語——“走向成功的基本前提，沒有別的竅門，就是占有時間，勤奮積累！”我會用行動證明自己的成長，期盼與名師再相聚，共話語文的發展，共享課堂的精彩！