文言文,想說愛你不容易

古代文學是我國文學寶庫的重要組成部分，是我國優秀的文學遺產，先秦的諸子散文，唐代的詩，宋代的詞更是我國文學天宇中熠熠生輝的明星，可是學生卻普遍感到這一遺產深不可測，枯燥無味。文言文的教學一直是老師教得辛苦，學生學得吃力。文言文，想說愛你不容易。

一、現狀分析

傳統的教學模式是逐字逐句翻譯，分析課文，識記重點實詞虛詞，了解古今異義，背誦精彩語段，練習反饋等，其結果是費了油，燈不亮。究其原因，一是沒興趣，不愿學習；二是認為文言文難學，沒有信心。因此，必須打破傳統模式，采取靈活生動、多樣有趣、引導點撥的教學方式，真正提高文言文教學的課堂效果。

二、教學策略

（一）樹立正確的學習觀，培養學生的參與意識。首先讓學生懂得古代文學是中國文學之源，它博大精深，涵蓋了政治、文學、歷史、藝術等多種知識。其次，它可以弘揚民族精神：先賢的百家思想，屈原的“上下求索”，岳飛的“精忠報國”，范仲淹的心憂天下，杜甫的“三吏三別”，文天祥的“丹心汗青”。這些超越時空的精神資源正是通過文言文這一載體世代相傳，激勵后人的。碧空云卷云舒，歲月無聲無痕，文言文的教學，因學生的參與而精彩動人。

（二）運用多種教學模式，激發學生興趣。興趣是學生學習最好的老師，是求知的前提。激發興趣的方法也是多種多樣的。

1.讓學生騎著思想的野馬，馳騁想象。文言文簡約精練，細節想象能激活古文的光彩。運用想象可變單調為有血有肉，變老師主演為導演，變學生配角為主角。

2.朗讀培養語感，背誦享受韻律。文言文雖生澀難懂，但句式整齊，駢散結合，音韻和諧，錯落有致，氣勢非凡，感情充沛，讀起來令人蕩氣回腸。教師范讀，配樂詩朗誦，學生分組比賽，吟詠感悟，這樣不僅能使優秀的文化傳統發揚光大，而且能加強學生自身的文學修養。

3.講故事化難為易。百講講壇中，于丹《〈論語〉心得》、錢文中講《三字經》，同樣是文言文，學生卻聽得津津有味，這些文章經過他們的解讀，變得通俗易懂，生動有趣，因而學生十分喜歡。其實大多數文言文都有著豐富的歷史背景，鮮活的人物形象，生動的野史軼聞，用講故事的方法，既化難為易，又激發了學生的興趣。

4.充當角色，編演課本劇。指導學生吃透文本，把握中心，了解人物性格，分析語言風格，適當刪改動作及場景，使之符合演出的需要，讓學生自編劇本，使之達到情節緊湊，形象豐滿，對話生動，穿越時空。通過編，演，看，評課本劇，文言文教學的課堂同樣可以散發無窮的魅力。

總之，文言文教學要讓學生主動地學，有激情地、有興趣地學。“以史為鑒，可以知興替”讓古人智慧的光茫照亮學生的人生道路。