民辦高校校園文化與和諧校園建設研究

【摘要】在民辦高校創建和諧校園中， 校園文化建設起著關鍵的作用。目前， 由于我國民辦高校建校時間較短， 經驗不足， 在創建和諧校園過程中物質文化建設、制度文化建設和精神文明建設方面較為滯后。在民辦高校生死存亡之際， 更應 采取措施積極加強校園物質文化、制度文化和精神文明的建設， 創造積極向上的和諧校園環境。

自黨的十六屆四中全會召開以來，構建社會主義和諧社會已經成為全黨認真研究和解決的一個重大課題。高校作為國家人才培養的重要基地，是構建和諧社會的重要組成部分。然而，民辦高校在建設和諧校園過程當中，卻遇上了許多公辦高校所沒有的問題和困難，通過對這些困難的認真研究和比較分析，民辦高校和諧校園建設應該更加努力推進依法治校進程， 創建更多適合民辦高校特點的制度文化，努力做到學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，實現民辦高校事業全面持續協調發展。

一、校園文化建設在構建高校和諧校園中的重要作用

1.育人作用

校園文化的特點表現在教書育人。教師關心愛護學生， 在傳授專業知識的同時， 以自身的道德行為和魅力， 言傳 身教， 引導學生尋找自己生命的意義， 實現人生應有的價 值追求， 塑造自身完美的人格。在當前高校中， 90 后逐漸 取代80 后， 學生個性越來越獨特， 引導學生形成正確的人 生觀顯得比授業更為重要。豐富多彩的校園文化是師生關 系的精神食糧， 它不僅能愉悅心靈， 活躍生活， 還能陶冶 師生的思想情感， 有利于激發師生身心健康。

2.規范作用

高校的各項規章制度是學校維護正常教學和生活秩序 的保證， 也是規范教師正常教學的保證， 同時也有利于學 生形成良好的行為習慣， 提高學生的自我思想素質。校園 文化建設在高校中是文明校園、和諧校園的保障。

3.主人翁作用

針對公辦高校， 民辦高校中教師待遇相對較低， 教師流動率較大。良好的高校校園文化是一種強力黏合劑， 它能使全體師生員工形成共同的信念和強勁的團隊精神， 能 讓師生員工形成良好的主人翁意識。

二、當前高校校園文化建設中存在的不和諧因素

民辦高校為國家培養大量人才。但民辦高校作為一種 新興的教育力量在發展中顯得心有余而力不足， 校園文化 建設中也存在著諸多不和諧因素。

1.物質文化建設不足

校園物質文化就是指物質環境、校園建設、綠化程度。 大學校園不僅是教師傳授知識技能的場所， 也是陶冶性情、 身心發展的生活環境。一些民辦高校在發展中存在著較大 的物質文化缺陷。

（1） 學校建設缺乏規劃， 布局雜亂。目前一些民辦高 校在發展中由于資金等問題缺乏長期規劃， 走一步看一步， 校園建設中急缺什么才建什么。由于缺乏整體布局， 難以 使學生在生活中感到舒暢。

（2） 教學配套設施落后， 跟不上當前教學需要。大部 分民辦高校在規模發展的同時， 圖書館、多媒體教室、實 訓室、機房、語音室、體育室器材等設備卻嚴重跟不上， 難以保證教學的質量和學生課余學習的要求。

（3） 校園綠化少。目前因民辦高校辦學時間較少， 校 園中樹木草坪也有限， 整個校園綠化少， 灰塵多， 雜草多， 缺乏文化學習氛圍。

2.制度文化建設不健全

校園制度包括教職工的人事管理制度、工資待遇福利 制度、校紀校規等一系列制度。俗話說： “不以規矩， 不 能成方圓”。民辦高校的發展是離不開規范的。但一些民辦 高校由于建校時間短， 教學管理經驗不足， 一些制度建設 都是摸著石頭過河， 更改也較頻繁。

（1） 制度制定生搬硬套。一些民辦高校剛創建之初， 經驗不足， 往往都是套用其他名校規章制度。這本是沒錯， 可是一些民辦高校卻沒考慮到本校實際， 致使規章制度脫 離實際， 執行時處處受阻。

（2） 制度執行缺乏連貫性。一些民辦高校正是因為創 校較晚， 經驗不足， 制度在執行時處處受阻。特別是對教 師的績效考評， 往往是開始一制度， 年末又是另一套考評 制度， 讓教師啞巴吃黃連， 有苦說不出。

（3） 制度建設缺乏人文關懷。一些民辦高校在制度建 設方面， 往往不征集下面教職工的意見， 而是通過董事會 決定， 對教職工賞罰不分明， 特別是獎賞少而輕懲罰多而 重， 難以調動教職工的積極性。

3.精神文明建設薄弱

高校的精神文明主要是指辦學理念、校風、教風和學風。高校精神文化建設是高校辦學的關鍵所在， 而一些民 辦高校在辦校初期只注重成本， 缺乏精神文明建設。

（1） 校園文化氛圍不足。目前民辦高?；A設施不健 全， 本身就顯得文化氣息不足。再加上辦學時間較短， 很 難形成特有的校園文化氛圍。

（2） 學院學術氛圍薄弱。目前， 教育部也重視教師在 教書育人的同時， 積極開展各類學術活動， 如發表論文、 出版教材等。但大多數民辦高校在發展中缺乏科研經費， 教職工科研素質、能力也參差不齊， 科研活動處處受阻， 甚至基本為零。

（3） 教風不正，學風不良。一些民辦高校發展中因教 學基礎設施不到位， 嚴重缺乏， 導致部分課程在上課時無 法正常進行。教師只能空談理論抽象， 學生也無法想象。 久而久之， 教師在課堂上缺乏技能， 缺乏動力， 學生就缺 乏興趣， 缺乏努力。

三、民辦高校創建和諧校園的應對措施

如今高校競爭激烈， 生源數逐漸減少， 民辦高校要想長 期穩定發展下去， 就要積極創建校園文化， 構建和諧校園。

1.加強物質基礎設施建設， 美化校園環境

民辦高校大多數學生對校園的環境要求較高， 好的環 境是他們擇校的關鍵標準。對于民辦高校， 生源是關鍵問 題， 所以不管是從眼前利益還是長期發展， 民辦高校都得 加強校園物質基礎設施建設， 美化校園環境。首先， 民辦 高校要制定好每一個五年規劃， 校園建筑要考慮更長遠， 要注意綠化， 創造濃厚的文化氣息。其次， 民辦高校要應 不斷加強教學設備的更新和投入， 比如加強實訓室建設， 增多多媒體教室等等， 讓教師、盡情地發揮教學水平， 教 有其所， 學生學有其所。

2.加強制度文化建設， 執行科學合理制度

我國民辦高校由于建校時間較短， 在制定制度方面可 以參考名校的規章制度。但由于民辦高校師資力量較差、 學生素質較低， 切不可照搬硬套名校規章制度， 而是要聯 系本校實際， 制定適合本校的各類規章制度。其次， 在進 行制度建設時要注意連貫性， 特別是對教職工的考評制度， 切不可前一套后一套， 甚至前后矛盾， 讓教師措手不及， 哭笑不得。最后， 制度建設要體現民主和“人文關懷”， 即 應當積極廣泛聽取師生員工的意見， 要想他們之想、急他 們所急， 要時刻關注師生員工的切身利益， 并且制度執行 要嚴， 做到獎罰分明， 責任到人， 做到事事有章可循。

3.加強精神文明建設， 構建濃厚的學術文化氛圍

校園精神文明包括體現學校特色和精神的優良傳統、 校訓校風、人文精神和科學精神等等。首先， 民辦高校要 創建自己獨特的校園文化氣息， 如加強學生各種社團建設， 提高科學文化藝術節水平等等。其次， 民辦高校應注重教師科研能力的培養， 要投入一定科研經費對教師公開發表 論文和出版教材給予獎勵， 提高教師的科研積極性。同時， 高校也應多鼓勵教師參加課題申報和研究工作， 一來可以提高教師科研能力， 二來可以節約科研經費， 同時還能提高學校整體科研能力。最后， 要提高教風建設， 狠抓教學質量。教學是學校發展的根本保障。只有有一個好的教學 環境才能換來好的口碑， 才能使規模不斷壯大， 才能使校園更加和諧。

【參考文獻】

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【作者簡介】王金良（1983—）， 男， 湖北咸寧人， 廣東科技學院管理系助教。