芻議中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)建設(shè)

【摘要】重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)建設(shè)， 對(duì)于中職教育有著重要的意義。隨著汽車新技術(shù)的發(fā)展， 汽車車型的改進(jìn)， 中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)必須把實(shí)訓(xùn)作為重點(diǎn)， 充分關(guān)注社會(huì)的需求， 以促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)， 把就業(yè)導(dǎo)向作為中職汽修的辦學(xué)理念。切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和改革， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量， 突出技能為主的辦學(xué)特色。本文主要從基地建設(shè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方式三個(gè)方面展開(kāi)論述中職學(xué)校汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)建設(shè)。

提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是中等職業(yè)教育的重要抓手。完成汽修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教育， 需要在教與學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的相互配合與完善。我們認(rèn)為做好汽修專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)建設(shè)， 需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力： 基地建設(shè)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)方式。

一、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要適應(yīng)教學(xué)改革的需要

實(shí)訓(xùn)基地不僅僅是一些硬件和場(chǎng)地， 而應(yīng)當(dāng)是在理念主導(dǎo)下的物質(zhì)的綜合。只有優(yōu)質(zhì)的課程體系， 然后按照這一課程體系的實(shí)施要求來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所， 才能最大限度地達(dá)到教學(xué)目的。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要與課程建設(shè)相統(tǒng)一。

根據(jù)職業(yè)崗位中工作任務(wù)的技能要求、工藝流程， 調(diào)整設(shè)置實(shí)訓(xùn)室， 強(qiáng)化工作過(guò)程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)； 根據(jù)過(guò)程項(xiàng)目設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目； 根據(jù)技能要求購(gòu)置設(shè)備。汽車實(shí)訓(xùn)室， 按照工作過(guò)程化來(lái)安排工位， 向4S 維修站靠攏， 結(jié)合教學(xué)情況， 盡量貼近生產(chǎn)一線來(lái)布置。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1．創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在汽修專業(yè)教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)一些汽車故障的情境， 把枯燥、刻板的汽車構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實(shí)情境中，讓學(xué)生在歡樂(lè)、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)， 可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如： 當(dāng)我要講解汽車的點(diǎn)火系統(tǒng)時(shí)， 找來(lái)汽車點(diǎn)火系統(tǒng)的有關(guān)零部件， 把點(diǎn)火線路接好。在講課前， 我先做火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象讓學(xué)生觀看， 使學(xué)生在觀察火花塞點(diǎn)火現(xiàn)象中產(chǎn)生興趣和疑問(wèn)， 然后根據(jù)這些現(xiàn)象， 一步一步向?qū)W生闡明點(diǎn)火系統(tǒng)的工作原理、如何連接線路及如何維修點(diǎn)火系統(tǒng)。

2．分析實(shí)例， 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

汽車修理專業(yè)涉及的知識(shí)非常廣泛， 傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先講解理論， 然后再進(jìn)行實(shí)習(xí)， 效果并不理想。因?yàn)槔碚摫容^抽象和枯燥， 而中等職業(yè)學(xué)生的理解能力相對(duì)比較弱， 學(xué)生很難聽(tīng)得好、記得牢。因此， 可采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生感覺(jué)到高深的理論知識(shí)和日常生活是密不可分的。例如： 以“汽車被水浸， 發(fā)動(dòng)機(jī)缸體進(jìn)水后的維修” 的實(shí)例作為載體， 引出與發(fā)動(dòng)機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造、工作原理和處理發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)水后維修的相應(yīng)技能， 便于學(xué)生掌握汽車發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理以及發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸、總裝、各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能。這種打破傳統(tǒng)順序的教學(xué)方法， 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3．設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)， 強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師不僅要滿足學(xué)生對(duì)表面現(xiàn)象的興趣， 還必須引導(dǎo)他們能夠?qū)φ嬲鶎W(xué)知識(shí)有所理解、靈活運(yùn)用， 特別是理論與實(shí)踐的銜接。這就要求教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，除了使學(xué)生及時(shí)消化、理解和鞏固理論知識(shí)外， 教師還要多提供一些與實(shí)踐聯(lián)系密切的題目給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。例如：我在講完汽油泵構(gòu)造后， 首先實(shí)物分解提問(wèn)學(xué)生， 檢查學(xué)生掌握情況， 然后當(dāng)堂讓他們練習(xí)拆裝， 鞏固拆裝要點(diǎn)，并個(gè)別講解輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后， 教師通過(guò)在課堂上讓學(xué)生完成一些實(shí)際操作任務(wù)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生在檢驗(yàn)自己的同時(shí)體驗(yàn)自我成就感， 從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以賽促學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的實(shí)施

1．劃分小組

汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目多， 內(nèi)容相互間聯(lián)系不太緊密， 僅靠老師的講解和學(xué)生的同步化訓(xùn)練是不夠的， 專業(yè)規(guī)模小的職校在工位、設(shè)備、工具方面難以保證。為了保證學(xué)生學(xué)到技能， 提高設(shè)備的利用率， 使每位同學(xué)的綜合能力都能得到提高， 更好地適應(yīng)企業(yè)崗位要求， 我們每周以技能競(jìng)賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)， 先進(jìn)行分組（6-7 人/ 組）， 訓(xùn)練項(xiàng)目每組一項(xiàng)， 規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)后， 再進(jìn)行小組間的項(xiàng)目輪換。

2．選好組長(zhǎng)

組長(zhǎng)是老師的左膀右臂， 組長(zhǎng)選對(duì)了就能把小組的同學(xué)管理到位。我們選組長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是： 是實(shí)踐操作的佼佼者，能將老師傳授的知識(shí)及時(shí)掌握， 并在實(shí)訓(xùn)中再教給本組基礎(chǔ)較差的學(xué)生； 有一定的群眾基礎(chǔ)， 有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，有一定的號(hào)召力和約束力； 是遵章守紀(jì)的學(xué)生， 責(zé)任心強(qiáng)，能督促本組學(xué)生認(rèn)真對(duì)待訓(xùn)練， 使小組總體水平得到提高；及時(shí)收集小組成員的訓(xùn)練情況， 便于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3．制定規(guī)則

我們以每周一次對(duì)不同項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)賽的形式， 替代每周一次的項(xiàng)目考試， 將每周五下午的考試改為競(jìng)賽。所有組長(zhǎng)和老師采用過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行評(píng)判，即在操作規(guī)范、操作工藝、操作時(shí)間、零部件名稱和作用、安全文明生產(chǎn)、精神面貌等方面對(duì)參賽組和參賽者進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。比賽結(jié)果涉及參賽學(xué)生及各組的榮譽(yù)， 榮譽(yù)感驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并能對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行幫助。每周競(jìng)賽結(jié)果張榜公布后， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己成績(jī)不理想， 課后主動(dòng)與成績(jī)好的同學(xué)開(kāi)展“復(fù)仇” 賽和“挑戰(zhàn)” 賽。另外， 還發(fā)動(dòng)學(xué)生向指導(dǎo)老師挑戰(zhàn)， 凡戰(zhàn)勝指導(dǎo)老師的學(xué)生將獲得“挑戰(zhàn)王” 稱號(hào)。這些規(guī)則和辦法， 營(yíng)造出學(xué)生之間、小組之間你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

【參考文獻(xiàn)】

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